Grāmatas, Puzzles Trump elektroniskās rotaļlietas zīdaiņu valodas prasmēm

Elektroniskās rotaļlietas zīdaiņiem, kas iedegas, saka vārdus un / vai spēlē dziesmas, ir saistītas ar samazinātu valodas prasmi, salīdzinot ar spēlēšanu ar grāmatām vai tradicionālām rotaļlietām, piemēram, koka mīklu, figūru šķirotāju un gumijas bloku komplektu, saskaņā ar jaunu pētījumu tiešsaistē publicēja JAMA Pediatrija.

Atzinumi liecina, ka spēle ar elektroniskām rotaļlietām bieži noved pie mazāk tiešas saziņas starp vecākiem un bērnu. Pētnieki atzīmē, ka šī vecāku un bērnu mijiedarbība ir ārkārtīgi svarīga un ka šis laiks ir jāoptimizē, jo tiešais vecāku un bērnu spēles laiks bieži ir ierobežots finansiālu, darba un citu ģimenes faktoru dēļ.

“Sarunu pavērsieni spēles laikā vairāk nekā māca bērniem valodu. Viņi liek pamatu lasītprasmes prasmēm, māca lomu spēles, dod vecākiem iespēju ielūkoties bērna attīstības stadijā un cīņās, kā arī māca sociālās prasmes, piemēram, pagriezienus un citu vadību pieņemšanu, ”raksta MD un Dimitri Jenny S. Radesky. A. Kristakis, MD, MPH saistītā redakcijā.

“Digitālajām funkcijām ir milzīgs potenciāls iesaistīt bērnus rotaļās - it īpaši bērnus ar augstāku maņu slieksni -, taču ir svarīgi, lai bērns neieslīgtu rotaļlietas / lietotnes slēgtajā lokā, izslēdzot iesaistīšanos reālajā dzīvē. Zvani un svilpes var pārdot rotaļlietas, taču tās var arī mazināt vērtību, ”viņi teica.

Pētījumam Anna V. Sosa, Ph.D., no Ziemeļ Arizonas universitātes veica kontrolētu eksperimentu, kurā piedalījās 26 vecāku un zīdaiņu pāri ar bērniem vecumā no 10 līdz 16 mēnešiem. Pētnieki tieši neievēroja vecāku un zīdaiņu spēles laiku, jo tas tika veikts dalībnieku mājās. Skaņas uztveršanai tika izmantota audio ierakstīšanas iekārta.

Dalībniekiem tika izsniegti trīs rotaļlietu komplekti: elektroniskas rotaļlietas (mazuļa klēpjdators, runājoša saimniecība un mazuļa mobilais tālrunis); tradicionālās rotaļlietas (kupla koka mīkla, formas šķirotājs un gumijas bloki ar attēliem); un piecas tāfeles grāmatas ar lauksaimniecības dzīvnieku, formu vai krāsu tēmām.

Lielākās un konsekventākās atšķirības bija starp elektroniskajām rotaļlietām un grāmatām, kam sekoja elektroniskās rotaļlietas un tradicionālās rotaļlietas.

Spēlējot ar elektroniskām rotaļlietām, tika lietots mazāk pieaugušajiem domātu vārdu, mazāk sarunu pagriezienu ar verbālu turpinājumu un atpakaļ, mazāk vecāku atbildes un mazāk satura specifisko vārdu ražošana nekā spēlējot ar tradicionālām rotaļlietām vai grāmatām. Zīdaiņi arī mazāk balsoja, spēlējoties ar elektroniskām rotaļlietām, nekā ar grāmatām.

Secinājumi arī atklāj, ka vecāki, spēlējot tradicionālās rotaļlietas, radīja mazāk vārdu nekā spēlējoties ar grāmatām ar zīdaiņiem. Arī vecāki, spēlējot tradicionālās rotaļlietas ar zīdaiņiem, lietoja mazāk saturiski vārdus nekā spēlējoties ar grāmatām.

“Šie rezultāti ir pamats atturēt no tādu elektronisko rotaļlietu iegādes, kuras tiek reklamētas kā izglītojošas un bieži vien ir diezgan dārgas. Šie rezultāti papildina lielo pierādījumu kopumu, kas pamato grāmatu lasīšanas iespējamos ieguvumus ar ļoti maziem bērniem. ”

"Viņi arī to paplašina, parādot, ka spēle ar tradicionālām rotaļlietām var radīt tikpat bagātīgu komunikatīvo mijiedarbību kā tas, kas notiek grāmatu lasīšanas laikā," secināts pētījumā.

Avots: JAMA tīkla žurnāli