Bilingvāli bērni var labāk atpazīt balsis
Jauns pētījums sniedz vēl vienu piemēru citas valodas apguves kognitīvajiem ieguvumiem. Atzinumi, kas publicēti žurnālā Bilingvālisms: valoda un izziņa, parāda, ka divvalodīgi bērni labāk nekā vienaudži vienaudžos atpazīst balsis, ieskaitot tos, kuri runā zināmā valodā (ar svešu akcentu), kā arī nezināmā valodā.
"Divvalodu bērniem ir uztveres priekšrocība, apstrādājot informāciju par runātāja balsi," sacīja pētījuma autore Dr. Susannah Levi, Ņujorkas Universitātes (NYU) Steinhardt Kultūras, izglītības un cilvēku attīstības skolas komunikācijas zinātņu un traucējumu docente.
“Šī priekšrocība pastāv runas uztveres sociālajā aspektā, kur galvenā uzmanība tiek pievērsta nevis lingvistiskās informācijas apstrādei, bet gan informācijas apstrādei par to, kas runā. Runa vienlaikus nes informāciju par to, kas tiek teikts un kas to saka. ”
Izpratne par to, kas runā, ir svarīga komunikācijas sociālā sastāvdaļa, un tā sāk attīstīties pat pirms dzimšanas. Pētnieki pētīja, kā bērni apstrādā informāciju par to, kas runā, un centās noteikt, vai pastāv atšķirības starp vienvalodu un divvalodu bērniem.
Pētījumā piedalījās 41 bērns, kurā bija 22 vienvalodas angliski runājošie un 19 divvalodīgi bērni. Visi bilingvālie bērni runāja angliski un ikdienā runāja vai saskārās ar otru valodu (izņemot vācu). Bērni tika sadalīti pēc vecuma divās grupās: deviņi gadi un jaunāki, un 10 gadus veci un vecāki.
Bērni izpildīja virkni uzdevumu, klausoties dažādas balsis. Piemēram, vienā uzdevumā viņi klausījās vārdu pārus viņiem zināmā valodā (angļu valodā, runā ar vācu akcentu) un nepazīstamā valodā (vācu valodā). Pēc tam viņiem tika lūgts noteikt, vai vārdu pāri runāja tā pati persona vai divi dažādi cilvēki.
Citā uzdevumā jaunie dalībnieki datora ekrānā iemācījās atpazīt trīs skaļruņu balsis, ko attēloja karikatūras varoņi. Pēc noklausīšanās, kā šie varoņi runā virkni vārdu, slēptais varonis runāja vārdu, un bērniem bija jāidentificē runātājs.
Eksperimenti atklāja, ka vecākiem bērniem bija labāki rezultāti nekā viņu jaunākajiem kolēģiem, apstiprinot iepriekšējos pētījumus, kas parāda, ka informācijas uztveršana par to, kas runā, ar vecumu uzlabojas.
Atzinumi arī parāda, ka divvalodīgiem bērniem labāk nekā vienvalodīgiem bērniem, atpazīstot un apstrādājot balsis, kas runā gan angļu, gan vācu valodā. Klausoties angļu valodu, bilingvāli bērni labāk spēja atšķirt un iemācījās identificēt balsis. Viņi arī ātrāk apguva balsis. Dzirdot vācu valodu, divvalodu bērni labāk spēja atšķirt balsis.
„Pētījums ir spēcīgs divvalodības priekšrocību pārbaudījums, jo tajā tika meklētas atšķirības gan visiem dalībniekiem pazīstamajā valodā, gan svešvalodā. Divvalodu priekšrocības radās pat svešā valodā, ”sacīja Levi.
Levi piedāvā vairākus iespējamos šīs bilingvālās priekšrocības iemeslus: Divvalodīgiem bērniem var būt lielāka pieredze, klausoties akcentētu runu (jo angļu valodā runāja ar akcentu) un vairākās valodās, viņiem var būt labāka kognitīvā kontrole un koncentrēšanās uz uzdevumiem, vai arī viņiem var būt labāka sociālā pieeja uztvere - svarīgs instruments balsu uztveršanai.
"Lai gan mums ir nepieciešams vairāk pētījumu, lai izskaidrotu, kāpēc bērni, kuri runā divvalodībā, labāk un ātrāk mācās dažādas balsis, mūsu pētījums sniedz vēl vienu piemēru vairāku valodu runāšanas un izpratnes priekšrocībām," sacīja Levi.
Avots: Ņujorkas universitāte
