Programma palīdz bērniem pārvaldīt PTSS

Telavivas universitātes psihologs ir izstrādājis programmu, lai palīdzētu bērniem apgūt paņēmienus, lai izvairītos no psiholoģiskiem traucējumiem, kas var rasties stresa dēļ.

Iejaukšanās ir nepieciešama mūsdienu pasaulē, jo bērns, kurš aug politisku konfliktu, piemēram, kara vai terorisma, vidū, var izraisīt nopietnas emocionālas rētas.

Prof. Mišelas Slones metode ir balstīta uz faktu, ka bērni ir pārsteidzoši izturīgi, un, ja viņiem tiek piešķirti atbilstoši rīki, viņi var vieglāk pāriet uz iepriekšējo traumatisko pieredzi nekā pieaugušie.

Viņas darbs nesen aprakstīts Bērnu psiholoģijas žurnāls un Psihiatrija un Starptautiskais uzvedības attīstības žurnāls.

Prof. Slone pētīja bērnus, kuri katru dienu piedzīvoja raķešu uzbrukumus no Gazas vai cita veida politisku vardarbību.

Viņa salīdzināja bērnus, kuri izrādījās labāk pielāgojušies, ar tiem, kuriem bija smagākas psiholoģiskas traumas, un noteica, kuras īpašības ir atšķirīgas.

Ar šī pētījuma rezultātiem viņa izstrādāja semināru sēriju, lai uzlabotu tos elementus, kas palīdzēja bērniem tikt galā ar konfliktu stresu.

Pēc semināriem bērni, kas apmeklēja, varēja labāk piecelties vienaudžu priekšā un vaļsirdīgi pārrunāt savas bažas par piedzīvoto konfliktu, iesaistoties grupā, lai izveidotu stratēģijas radušos problēmu risināšanai.

Viņa saka, ka šis vingrinājums dramatiski uzlaboja viņu psiholoģisko dziedināšanas procesu.

Profesore Slone savās darbnīcās identificēja četrus svarīgākos noturības faktorus: atbilstoša atbalsta mobilizēšana; nozīmes piešķiršana traumatiskajai pieredzei; pašefektivitātes un problēmu risināšanas prasmju attīstīšana; un pašcieņas uzlabošana.

Pēc tam viņa izstrādāja skolas intervences programmu, lai palīdzētu studentiem attīstīt un izmantot vēlamās īpašības. Viņa un citi pētnieki izveidoja darba grāmatu katram faktoram, viņa paskaidro, un rīkoja apmācības ar skolotājiem.

Veicot semināru no četrām līdz sešām nedēļām, bērni tika vadīti ar dažādām aktivitātēm, kuru mērķis bija uzlabot katru kvalitāti.

Analizējot anketas pirms un pēc semināra, intervijas un novērtējumus, prof. Slone un viņas kolēģi pētnieki noteica, ka papildus individuālā noturības faktora attīstīšanai, uz kuru katrs darbs tika koncentrēts, studenti izrādīja mazāk trauksmes un agresīvas izturēšanās, labāku labsajūtu un uzlabota sociālā mijiedarbība un akadēmiskie rezultāti.

Semināros labumu guva gan skolotāji, gan studenti, saka prof. Slone. Pirms šīs programmas ieviešanas skolotājiem nebija metodes, kā runāt ar skolēniem par novērotajiem traumatiskajiem simptomiem.

Skolotāji ziņoja, ka darbnīcas uzlaboja viņu spējas palīdzēt skolēniem sarežģītos jautājumos un pat uzlaboja klases un skolas morāli.

Lai gan programma būtu jāmaina, lai ņemtu vērā kultūras atšķirības, saka prof. Slone, līdzīgas programmas var ieviest skolās starptautiski.

Viņa uzskata, ka viņas semināri dod skolotājiem nepieciešamos rīkus, lai sazinātos ar skolēniem par sarežģītiem jautājumiem, un ļauj bērniem labāk psiholoģiski rīkoties ar tām traumām, kurām viņi var būt pakļauti. Tas varētu palīdzēt bērniem tikt galā ar tādu notikumu sekām kā 11. septembris vai Londonas metro sprādzieni.

Pirmais solis, skaidro prof. Slone, ir noteikt, kādi izturības faktori dod labumu bērniem attiecīgajā sabiedrībā vai kultūrā. Kad šie faktori ir identificēti, darbnīcas var pielāgot, lai palīdzētu veicināt šos īpašos faktorus.

"Šāda veida sekundārā iejaukšanās var būt efektīva daudzveidīgai traumu iedarbībai," viņa saka.

“Un ir iespējams uzlabot izturības faktorus lielās bērnu populācijās. Tās ir nodarbības, kas var ilgt visu mūžu. ”

Avots: Telavivas universitātes amerikāņu draugi