Mazi bērni var uzzināt vairāk no skārienekrāniem nekā izglītības TV
"Daži no mūsu pētījumiem sāk parādīt, ka pat jauns 2 gadus vecs bērns varētu mācīties no interaktīvajiem ekrāniem," teica Heather Kirkorian, Ph.D., Viskonsinas Universitātes cilvēku attīstības un ģimenes pētījumu docente. Medisona.
"Tāpat kā" Sezama iela "pirmsskolas gados ir novērsta nepilnība bērniem ar zemiem ienākumiem, mēs, iespējams, varētu gūt labumu vēl jaunākiem bērniem, ja vienādi varam izmantot interaktīvos medijus."
Kirkorians, kurš vada kognitīvās attīstības un mediju mācību laboratoriju, meklē saikni starp bērna uzmanību, kamēr viņš skatās uz turpmāko mācīšanos. Citiem vārdiem sakot, kamēr 2 gadus veci bērni skatās videoklipu, ko viņi tieši skatās - un vai tas paredz, ko viņi mācās no šī videoklipa?
Dažos Kirkoriana pētījumos bērni skatās “Sezama ielu” un citas izrādes, lai noteiktu, kā dažāda vecuma skatītāji skatās televīziju. Viņa arī pēta atšķirību starp mācīšanos no interaktīviem un neinteraktīviem videoklipiem.
"Mēs izmantojam skārienekrānus, lai manipulētu ar to, vai bērni vienkārši skatās video prezentāciju, vai viņiem kaut kādā veidā ir ar to jāsadarbojas, lai redzētu, kas notiks tālāk," sacīja Kirkorians.
Viņa atzīmēja, ka mazi bērni televizoru neskatās tāpat kā pieaugušie.
“Pieaugušie, skatoties televīziju, ir ļoti sistemātiski. Viņi skatās uz vienu un to pašu. Tas ir mazliet mazāk taisnība 4 gadus veciem bērniem un daudz mazāk taisnība zīdaiņiem. ”
“Video deficīts” - termins, ko Kirkorians definē kā “ļoti spēcīgu parādību, ka līdz apmēram 2 1/2 līdz 3 gadu vecumam bērni no video mācās daudz mazāk nekā reālās dzīves demonstrācijas”, saista šīs divas pētījumu jomas kopā.
Mediju producenti un pedagogi ir tikai divi no potenciālajiem šī pētījuma lietotājiem.
"Mēs ceram, ka vecāki var izmantot šo pētījumu, lai izlemtu, vai, kā un cik bieži viņi izvēlas izmantot plašsaziņas līdzekļus mājās," sacīja Kirkorians. "Mēs arī ceram, ka politikas veidotāji varētu izmantot šo pētījumu, lai informētu savus lēmumus."
Viņas pētījumu efektivitāte ir balstīta uz plašu mijiedarbību ar bērniem un studentiem, un Kirkorianam tā ir labākā viņas darba sastāvdaļa.
"Viena no visvairāk atalgojošajām lietām ir tikai iespēja strādāt ar bērniem laboratorijā un iespēja redzēt, ko viņi dara," sacīja Kirkorians.
"Tas vienmēr kļūst daudz jēgpilnāks, kad pētījumi atdzīvojas un jūs redzat, ko bērni patiesībā dara. Tas pats ir saistīts ar darbu ar studentiem - gan ar grādu, gan ar zemāko līmeni - manā laboratorijā tā paša iemesla dēļ. Tas man kā instruktoram ļauj viņiem atdzīvināt pētījumus. ”
Avots: Viskonsinas Universitāte-Medisona
