Autisma bērniem patīk spēles, kas stimulē sajūtas, kustību
Jauns pētījums atklāja, ka bērni ar autisma spektra traucējumiem (ASD) mēdz pievērsties spēlēm, kas stimulē maņas un nodrošina daudz kustību.
"Bērni ar ASD izvēlējās iesaistīties rotaļās, kas sniedza spēcīgu maņu atgriezenisko saiti, cēloņu un seku rezultātus un atkārtotas kustības," sacīja Kathy Ralabate Doody, Ph.D., ārkārtas izglītības docente SUNY Buffalo State.
Pētījumam Dodijs nolēma novērot dažādas spēles iespējas, lai noteiktu tos, kuri, visticamāk, pievilinātu bērnus ar ASS.
Pētījumam bērni ar ASS varēja brīvi izvēlēties jebkuru darbību pēc savas izvēles.
Pētījums tika veikts ikmēneša pasākumā “Au-some Evening” Bērnu muzejā Explore & More ar eksponātiem, kas paredzēti bērnu iesaistīšanai rotaļās. Īpašajā pasākumā varēja piedalīties bērni ar ASD, viņu ģimenes un viesi.
Vispopulārākā aktivitāte, ko izvēlējās ASD bērni, bija izstāde ar nosaukumu “Kāpšana pa kāpnēm”. Bērni uzkāpa īsās kāpnēs, nometa bumbu un skatījās, kā tā nokāpj. Vēl viena populāra izvēle bija vējdzirnavas, kurās bērni varēja pabīdīt rokas, liekot tai griezties.
Visbeidzot, ar rīsiem piepildīta galds pabeidza nakts trīs labākos eksponātus.
Bērni ar ADS priekšroku deva aktivitātēm, kas ietvēra vestibulārās un proprioceptīvās maņas, kā arī citas maņas, atzīmēja Dūdijs.
Vestibulārā sajūta palīdz mums saglabāt līdzsvaru un zināt, kur mēs atrodamies kosmosā; propriocepcija ir saistīta ar veidu, kā mūsu locītavas reaģē uz kustību un spiedienu. "Šī sajūta padara dziļu audu masāžu patīkamu," viņa teica.
"Bērni ar ADS dažreiz mēdz alkt kustības, un, ja viņi nevar kustēties, viņiem patīk skatīties uz kustīgiem objektiem," sacīja Dodijs, piebilstot, ka kustība saista vestibulāro, proprioceptīvo un vizuālo maņu.
"Tāpēc vienkārši vērojot vējdzirnavas viņus piesaistīja. Kad vējdzirnavas pagriezās, reaģējot uz viņu grūdienu, tas arī nodrošināja cēloņu un seku spēli. Un vērpšanas kustības atkārtošana nodrošināja trešo apmierinātības līmeni. ”
Kāpšana pa kāpnēm un spēlēšanās ar rīsiem apmierināja vairākas maņas. Zinot spēles veidu, kam priekšroku dod bērni ar ASD, pedagogi un klīnicisti var izmantot šāda veida spēles kā pozitīvu pastiprinājumu izglītības un ārstēšanas apstākļos.
"Šī informācija ir īpaši noderīga bērniem ar ASS, kuriem ir grūti paziņot savas vēlmes," teica Doody.
Vecāki arī var gūt labumu no informācijas.
"Bērnam, kurš spēlē viens pats, attīstās zināma patstāvība," sacīja Dūdijs, "un tas vecākiem un aprūpētājam var dot iespēju iesaistīties citās aktivitātēs, piemēram, gatavot vakariņas vai apmeklēt citu bērnu.
“Vecāki varētu izmantot sniega globusu, lai bērns varētu novērot kustību. Arī akvāriji vai ūdens skulptūras nodrošina kustību. ”
Daži no uzvedības veidiem, ko demonstrē cilvēki ar autismu, piemēram, plātīšanās ar rokām, var pierādīt nepieciešamību pēc sensoro stimulācijas. "Dažreiz tikai tas, ka dodat bērnam virkni Mardi Gras pērlīšu, lai tās šūpotos un skatītos, palīdzēs bērnam sēdēt uz vietas," sacīja Dodijs.
Doody cer, ka iespējas bērniem ar ASD tiks iekļautas atpūtas vietās, pēcskolas programmās un rotaļu laukumos. Iekļaušana tomēr nav vienīgais ieguvums.
"Tas arī veicina sociālo mijiedarbību starp bērniem ar ASS un viņu vienaudžiem," sacīja Dodijs. “Daži bērni ar ASS ir akadēmiski veiksmīgi, taču viņi cīnās sociālajās situācijās. Tāpēc iespējas spēlēt kopā ar vienaudžiem ir patiešām vērtīgas. ”
Avots: Ziemeļamerikas Medicīnas un zinātnes žurnāls
