Iebiedēšanas metodes mainās, studentiem novecojot

Jauni pētījumi liecina, ka mainās studentu veids, kā studentu vecums samazinās, palielinoties verbālajai un fiziskajai iebiedēšanai un pieaugot kiberhuligānām.

Izmeklētāji arī atklāja, ka angliski, kas nav dzimtā valoda, netiek vajāti biežāk nekā angliski runājošie, un iebiedēšana palielinās, studentiem pārejot no pamatskolas uz vidusskolu.

Tie ir vieni no plaša spektra dokumenta atklājumiem, kas nesen publicēts žurnālā Skolas psiholoģija reizi ceturksnī.

Dr. Kalifornijas universitātes Riversaidas docents Cixin Wang, Virdžīnijas universitātes docents Ji Hoon Ryoo un Nebraskas-Linkolnas universitātes asociētais profesors Susan M. Swearer analizēja datus par vardarbības upuriem un iebiedēšanu. 1180 piektās līdz astotās klases skolēniem.

Informācija tika iegūta trīs semestros skolās ASV vidusrietumu pilsētā.

Pētījums ir unikāls, jo tajā ir iekļauti dati par huligāniem un huligāniskiem upuriem laika gaitā, izmantojot uz cilvēku vērstu pieeju, kas klasificē dažādas apakšgrupas un izseko, kā grupas laika gaitā mainās.

Iepriekšējās pieejas ir pieņēmušas, ka huligānu un iebiedēto upuru apakšgrupas laika gaitā paliek nemainīgas.

Pētnieku izveidotās apakšgrupas koncentrējas uz studentu huligānisko vai huligānisko daudzumu un uzmākšanās veidu. Pētnieki arī pētīja mainīgos, piemēram, dzimumu, pakāpi un to, vai skolēni dzimtā valodā runāja angliski.

Viņu atklājumi ietver:

• studenti, kuri tiek pakļauti vardarbībai, ietilpst četrās apakšgrupās: biežs upuris (11 procenti), gadījuma rakstura tradicionālais upuris (29 procenti), gadījuma rakstura kiber un tradicionālais upuris (10 procenti) un retais upuris (50 procenti); (tradicionāli nozīmē verbālu, fizisku un relāciju, bet ne kibernoziegumu);
• studenti, kuri iebiedē, iedalās trīs kategorijās: biežs vardarbības veicējs (5 procenti), gadījuma rakstura verbāls / relatīvs vardarbības veicējs (26 procenti) un reti vainīgs (69 procenti);
• huligānisms, viktimizācija un vardarbība laika gaitā samazinājās, tomēr tas pieauga no piektās līdz sestajai klasei, kas atbilst pārejai no pamatskolas uz vidusskolu pētītajās skolās; galvenokārt meitenes biežāk saskārās ar verbālo / relāciju un kiberdatoru viktimizācija nekā zēniem, un zēni, visticamāk, tiek fiziski cietuši;
• studenti, kuriem angļu valoda ir otrā valoda, netika vajāti biežāk nekā angliski runājošie; Tas ir pretrunā ar iepriekšējiem pētījumiem, kuros tika atklāts, ka visticamāk tiks cietuši studenti, kuriem angļu valoda ir otrā valoda.

Pētnieki arī iesaka virkni skolu iejaukšanās, lai novērstu iebiedēšanu:

• ņemot vērā, ka vecākie skolēni, visticamāk, nodarbojas ar iebiedēšanu, un pēc tam, kad skolēni pārgājuši vidusskolā, vardarbība palielinājās, skolas personālam jākoncentrējas intervences resursi uz sestās un astotās klases skolēniem. Intervencei vajadzētu iemācīt studentiem sociālās emocionālās mācīšanās prasmes un piemērotus veidus, kā orientēties jaunajās vienaudžu grupās un sociālajās hierarhijās;
• ņemot vērā dzimumu atšķirības tiem, kas iebiedē, zēniem un meitenēm var būt nepieciešama atšķirīga iejaukšanās. Iejaukšanās meitenēm var būt vērsta uz attiecību jautājumiem un atbilstošu sociālo mediju izmantošanu, savukārt zēniem paredzētās iejaukšanās var pievērsties fiziskai iebiedēšanai;
• Skolotājiem un vecākiem ir svarīgi runāt ar skolēniem par kiberdrošību un uzraudzīt interneta un mobilo ierīču izmantošanu, lai palīdzētu novērst kiberdrošību. Pieaugušajiem ir svarīgi arī nopietni uztvert ziņojumus par verbālo / relatīvo iebiedēšanu un kiberhuligānismu un visos gadījumos iejaukties.

Vanga uzskata, ka secinājumi liecina, ka skolas netiks pakļautas iebiedēšanai tikai tad, ja iejaukšanās būs dzimumu un kultūras ziņā jutīga un vērsīsies pret visiem iebiedēšanas veidiem.

"Skolas iejaukšanās ir jārisina vardarbības veicēja un upura pieredzes atšķirībās," viņa teica. "Galvenais ir izmantot individualizētus īpašus iebiedēšanas gadījumus iebiedēšanai, nevis visiem piemērotu pieeju."

Avots: Kalifornijas Universitāte, Riverside