Nabadzība kavē bērnu agrīnu smadzeņu attīstību
Viskonsinas Universitātes-Medisonas universitātes pētnieku pētījums atklāja, ka līdz 4 gadu vecumam bērniem ģimenēs, kuru ienākumi ir mazāki par 200 procentiem no federālās nabadzības sliekšņa, ir mazāk pelēkās vielas nekā bērniem, kuri aug ģimenēs ar augstākiem ienākumiem.
Pelēkā viela ir smadzeņu audi, kas ir būtiska informācijas apstrādei un darbību izpildei.
“Šī ir svarīga saikne starp nabadzību un bioloģiju. Mēs vērojam, kā nabadzība nokļūst zem ādas, ”sacīja Dr. Barbara Volfa, ekonomikas, iedzīvotāju veselības zinātņu un sabiedrisko lietu profesore un viena no pētījuma autorēm, kas publicēta žurnālā. PLOS ONE.
Pētnieki atklāja atšķirības, analizējot simtiem bērnu smadzeņu skenēšanas, kas sākās drīz pēc piedzimšanas un atkārtojās ik pēc pāris mēnešiem līdz 4 gadu vecumam.
Viņi atklāja, ka nabadzīgie bērni atpaliek smadzeņu parietālo un frontālo reģionu attīstībā - deficīts, kas palīdz izskaidrot uzvedības, mācīšanās un uzmanības problēmas, kas biežāk sastopamas nelabvēlīgā situācijā esošu bērnu vidū, atzīmēja pētnieki.
Parietālā daiva darbojas kā smadzeņu tīkla centrmezgls, savienojot dažādas daļas, lai izmantotu saglabāto vai ienākošo informāciju. Priekšējā daiva ir viena no pēdējām smadzeņu daļām, kas attīstījusies.
"Tā ir izpildvara. Tā ir tā smadzeņu daļa, kuru mēs izmantojam, lai kontrolētu savu uzmanību un regulētu uzvedību, ”sacīja psiholoģijas profesors doktors Sets Pollaks. „Tās ir grūtības, kas bērniem rodas pārejot uz bērnudārzu, kad sākas izglītības atšķirības: vai jūs varat pievērst uzmanību? Vai jūs varat izvairīties no dusmām un palikt savā vietā? Vai varat likt sevi strādāt pie kāda projekta? ”
Pētnieks atzīmēja, ka bērnu smadzenes piedzimstot izskatījās ļoti līdzīgas.
"Jūs sākat redzēt, kā smadzeņu izaugsme nošķir nabadzībā dzīvojošos bērnus un pārtikušākos bērnus laika gaitā palielinās, kas patiešām ietekmē pēcdzemdību vidi," viņš teica.
Pētījumā tika izmantotas smadzeņu skenēšanas, ko nodrošināja Nacionālā veselības institūta MRI pētījums par normālu smadzeņu attīstību. Šie dati izslēdz bērnus, kuru smadzeņu attīstību var mainīt vairāki faktori, piemēram, mātes, kuras grūtniecības laikā smēķē vai dzēra, dzimšanas komplikācijas, galvas traumas, ģimenes psihiatriskā vēsture un citi jautājumi.
Rezultātā atklājumi var nenovērtēt faktisko smadzeņu attīstības deficītu bērniem no nabadzīgām ģimenēm, atzīmēja pētnieki.
Nabadzīgajām ģimenēm, kuras svārstījās no ārkārtīgi nabadzīgām, gandrīz bez ienākumiem skaidrā naudā, līdz dažiem desmitiem tūkstošu dolāru gadā - potenciālo negatīvo vides faktoru saraksts ir garš, norāda Wolfe. Viņa norāda uz nepietiekamu uzturu, miega trūkumu, grāmatu un mācību rotaļlietu trūkumu, vecāku stresu, nedrošu vidi un ierobežotām bagātinošām sarunām, kas ir tikai daži no potenciālajiem līdzautoriem.
"Visiem šiem var būt nozīme," viņa teica. "Mēs īsti nezinām viņu individuālo ieguldījumu vai kopējo efektu. Bet mēs zinām, ka ļoti agri dzīvē nenovērojām acīmredzamas strukturālas atšķirības. To varētu uzskatīt par ļoti labu ziņu, jo tā liek domāt, ka valsts politika var mazināt plaisu. ”
Pollaks sacīja, ka viņš uzskata, ka bagātinošu darbību un mijiedarbības trūkums ir īpaši svarīgs.
"No citu cilvēku pētījumiem ar dzīvniekiem mēs zinām, ka, atstājot būros bez rotaļlietām un fiziskām aktivitātēm, bez stimulēšanas un izpētes iespējām, var samazināties neironu un smadzeņu sinapses paaudze," viņš teica.
Ja bagātināšanās trūkums ir galvenais cilvēka smadzeņu aizkavētas izaugsmes cēlonis, ir labas ziņas, ziņo pētnieki. Mazāk pelēkās vielas 4 gadu vecumā ne vienmēr ir pastāvīga problēma.
"Šie cilvēki nav nolemti un, cerams, var pilnībā atgūties, ja tiks atbilstoši stimulēti," sacīja Volfs. "Tas nozīmē, ka mums kā sabiedrībai ir jāatrod veidi, kā palīdzēt nodrošināt bagātinātu, stimulējošu un drošu vidi šiem mazajiem bērniem."
Viņa atzīmēja, ka 16 miljoni bērnu dzīvo zem nabadzības sliekšņa ASV, padarot iejaukšanos par biedējošu uzdevumu. Bet tas liecina par lielisku iespēju šiem bērniem un sabiedrībai, un tā nav vienmēr dārga.
"Kad mēs sakām bagātināšanu, mēs nerunājam par flashcards vai īpašu programmatūru," sacīja absolvents Džeims Hansons, pētījuma vadītājs. "Mēs runājam par normālas mijiedarbības nodrošināšanu: sarunāties ar bērnu un mierināt viņu, dodot bērniem laiku spēlēties un izpētīt kopā ar jums ārpus parka bez stresa.
"Tomēr šīs ir grūtības, lai nodrošinātu nabadzīgu ģimeni, kas strādā vairākus darbus, bieži strādā stundās, kad viņu bērni ir mājās, ilgstoši pārvietojas, bieži meklē drošas un pieejamas dzīvesvietas," piebilda Volfs.
Avots: Viskonsinas Universitāte-Medisona
