Ko tev mācīja vecāki?

Kādas mācības vecāki tev piedāvāja bērnībā un pusaudžu gados? Esiet uzmanīgs, atbildot uz izteikto un neizrunāto mācību un vēstījumu jautājumu, kas jums tika dots un ko jūs saņēmāt.

Ļaujiet mums vispirms apsvērt jūsu vecāku vai primāro aprūpētāju teikto. Elementi, kas nepieciešami, lai labi audzinātu bērnu, ir daudzpusīgi un prasa no vecākiem konsekventu mīlestību un piepūli. Jāņem vērā arī vecāku attieksme un enerģijas līmenis. Vecāku vēsture un izcelsme ir faktori tam, cik labi vai efektīvi viņi māca ar vārdu un piemēru.

Dažas vecāku un bērnu runas mācības var ietvert (bet neaprobežojas ar tām) tādas pamatvajadzības kā pašapkalpošanās paradumu apgūšana. Mācību paradumus, morāles un ētikas principus, kā arī reliģiskās vai garīgās nodarbības bieži māca mājās, aptverot vecāku uzskatus vai varbūt aicinot sarunā pieaugošā bērna uzskatus.

Primārā socializācija rodas ģimenes attiecībās bērnībā un pusaudža gados. Piederība kodolģimenei nodrošina šo sākotnējo mācīšanos kā grupas locekļiem ar attiecībām un lomām. Sekundārā socializācija notiek visa cilvēka dzīves laikā, mijiedarbojoties ar grupām un indivīdiem ārpus ģimenes. Izrunātās mācības var ietvert diskusijas par ārējām draudzības attiecībām un mīlestības attiecībām, kad mācās, kā tās izveidot, uzturēt un tikt galā ar tām.

Dažās ģimenēs mācības par orientēšanos pasaulē pastāv ģimenes sistēmā. Tēmas var būt karjera, naudas pārvaldība, iepazīšanās un nākotnes dzīves partneru izvēle. Citās ģimenēs šīs stundas netiek pasniegtas, un bērni, paši kļūstot pieauguši, mācās paši. Paturiet prātā, ka vecākiem var nebūt prasmju visās jomās, tāpēc bērnam galu galā jāizlemj, kādu pieaugušo un potenciālo nākamo vecāku viņš vēlas un izvēlas būt.

Vecāku neizteiktas mācības bērnam ilustrē uzvedība, parasti, ja tā ir konsekventa, un tā var būt aktīva vai pasīva jebkurā no dzīves prasmju jomām. Uzmanība un attieksme, ko vecāks veic, un parāda, vai tā ir verbāla vai neverbāla, skaļi runā ar bērnu.Bērni uztver smalkas norādes, it īpaši, ja ir kāds emocionāls komponents, kuru izsaka vecāks vai kuru bērns saņem.

Arī pārlieku spēcīgiem, skarbiem, negatīviem vai noraidošiem ziņojumiem, kas ietekmē bērna pašcieņu, vietu ģimenē un turpmāko klātbūtni pasaulē, ir liela nozīme. Ģimenēs, kurās dialogs pēc savas būtības nav dabisks, it īpaši gadījumos, kad vecākiem ir neērti vai viņi nespēj apspriest visus jautājumus, bērns mācās slēgt darbu vai dodas citur, lai apgūtu šīs dzīves mācības. Meitenes un zēni iemācās būt sievietes un vīrieši, vērojot viendzimuma vecākus.

Piedalieties šajā īsajā aptaujā:

• Vai jūtat, ka vecāki jums iemācīja pamata nepieciešamās prasmes, kas jums tagad nepieciešamas?
• Kuras stundas vai prasmes jūs esat pateicīgākais no visa, ko vecāki jums mācīja?
• Kādās jomās vai priekšmetos vecāki jūs nemācīja vai pienācīgi sagatavoja?
• Kurās jomās vai dzīves prasmēs jūs esat vecāks, ja jums ir ērti un prasmīgi mācīt?
• Kā jūs jūtaties par to, ko vecāki mācīja vai nemācīja?
• Vai jūs sekojat vecāku mācībām un vai tagad varat apgūt jaunas prasmes?
• Kāds priekšmetu klāsts un prasmes jums piemīt, kā jūsu vecākiem nebija, audzinot jūs?
• Kādas mācības esat apguvis (un turpiniet mācīties) ārpus savas ģimenes?
• Ja jūsu vecāki joprojām ir dzīvi, vai varat viņiem pateikties par to, ko viņi jums iemācīja? Ja viņi vairs nav dzīvi, vai jūs varat uzrakstīt sev pateicības vēstuli, lai viņus atzītu?
• Par kādām sevis un dzīves jomām esat gatavs turpināt mācīties?

Veltiet laiku, lai apzinātos savas saknes un to, kas ir palīdzējis jums uzplaukt un uzplaukt. Personiskā identitāte, piederība grupai un vietas atrašana pasaulē ir dzimuši no šiem pirmsākumiem. Tas, kas jūs esat, ir nemainīgs un par kuru jūs cenšaties kļūt, pilnībā atkarīgs no jums, kad rit jūsu dzīve. Jūs esat savas dzīves šedevra mākslinieks, tāpēc paņemiet labāko un atstājiet pārējo, ejot uz priekšu.