Kā reālās pasaules mācīšanās pieredze var palīdzēt bērniem saglabāt zināšanas

Jauns pētījums atklāj, ka reālās pasaules mācību pieredze, piemēram, uz dzīvniekiem vērsta vasaras nometne, dažu dienu laikā var ievērojami uzlabot bērnu zināšanas.

Zīmīgi, ka šāda veida mācīšanās reālajā pasaulē piedāvā ne tikai faktisko zināšanu pieaugumu, saka pētnieki. Tas uzlabo to, kā bērni organizē to, ko viņi zina, kas ir galvenā mācību sastāvdaļa.

Jaunais pētījums, kas publicēts Eksperimentālās bērnu psiholoģijas žurnāls, ir viena no pirmajām, kas parāda, cik ātri bērniem var notikt zināšanu organizācijas izmaiņas.

"Tas liek domāt, ka zināšanu organizēšanai nav nepieciešami gadi. Tas var notikt ar īsu, naturālistisku mācību pieredzi, ”sacīja Dr Layla Unger, pētījuma vadošā autore un Ohio štata universitātes (OSU) psiholoģijas pēcdoktorante. “Tas izceļ reālo programmu, piemēram, vasaras nometņu, bagātinošo potenciālu. Tās nav tikai atpūta. ”

"Mēs nezinājām, vai paies mēneši vai gadi, lai bērni to paveiktu. Tagad mums ir pierādījumi, ka tas var notikt dienās, ”sacīja Ungers.

Ungers pētījumu veica ar Karnegijas Melonas universitātes psiholoģijas asociēto profesori Dr. Annu Fišeri. Viņi novēroja 28 bērnus vecumā no 4 līdz 9 gadiem, kuri apmeklēja četru dienu vasaras zooloģiskā dārza nometni Pitsburgā.

Zooloģiskā dārza nometnes apmeklētājus salīdzināja ar kontroles grupu, kurā bija 32 bērni, kuri piedalījās citā vasaras nometnē tuvējā Pitsburgas apkārtnē, kas neatradās zooloģiskajā dārzā un kurā netika iesaistīti dzīvnieki.

Katras nometnes sākumā un beigās visi bērni veica divus dažādus testus, kas ļāva noteikt, cik labi viņi izprot atšķirības starp zīdītājiem, putniem un rāpuļiem.

Zooloģiskā dārza nometnē bija nodarbības, mijiedarbība ar saglabātiem un dzīviem dzīvniekiem, ekskursijas pa zooloģisko dārzu, spēles un amatniecības nodarbības.

"Lielākā daļa zoodārza nometnes tēmu nebija vērstas uz to, lai bērniem skaidri mācītu bioloģiskās taksonomiskās grupas," sacīja Ungers. "Tātad bērni katru dienu netērēja, runājot par atšķirībām starp zīdītājiem, putniem un rāpuļiem."

Nometņu sākumā abu grupu bērniem bija līdzīgas zināšanas par attiecībām starp zīdītājiem, putniem un rāpuļiem. Bet zooloģiskā dārza nometnes apmeklētāji līdz četru dienu nometnes beigām zināja ievērojami vairāk, bet pārējie nezināja.

Bērniem, kuri bija apmeklējuši zooloģisko dārzu nometni, vienā vērtējumā no nometnes sākuma līdz beigām testa rezultāti pieauga par 64 procentiem, bet otrā - par 35 procentiem. Nav pārsteidzoši, ka citas nometnes bērnu pārbaudes rezultāti nemainījās.

Kas ir svarīgi, šis pētījums nebija paredzēts, lai pārbaudītu, vai četru dienu klases nodarbība par dzīvniekiem var dot tādus pašus rezultātus kā četru dienu zoodārza pieredze, sacīja Ungers. Bet citi pētījumi rāda, ka klasei var nebūt tāda pati pozitīva ietekme, daļēji tāpēc, ka tā var neiesaistīt skolēnus tik daudz kā reālajā dzīvē.

Avots: Ohaio štata universitāte