Izklaide darbos palīdz prasmju attīstībai

Jauni pētījumi liecina, ka viss darbs un neviena spēle nevar kavēt mācīšanos darba vietā darba vietā.

Pensilvānijas štata pētnieki atklāja, ka izklaide darbā ir būtiski saistīta ar neformālo mācīšanos, kas ietver lielāko daļu nestrukturētu, ārpus klases mācīšanās veidu.

Maikls Tjūss, viesmīlības vadības asociētais profesors skaidro, ka neformālā izglītība ir izplatīta metode, kā darbinieki var apgūt stundas, kas var uzlabot viņu darba rezultātus.

"Lielākā daļa mācīšanās darbavietā notiek neatkarīgi no galda vai kopā ar dažiem citiem cilvēkiem, ne vienmēr klasē," sacīja Tjūss.

Viņš piebilda, ka, iespējams, ne pašas jautrās aktivitātes ieaudzina jaunās nodarbības, bet gan tas, cik jautri rada labāku mācību vidi. Cilvēki jautrā darba vidē vairāk vēlas izmēģināt jaunas lietas un nebaidās, piemēram, no iespējamām kļūdām.

"Jūs varētu nedomāt, ka pastāv šī saikne starp neformālo mācīšanos un izklaidi darba vietā," sacīja Tjūzs.

"Ir vieglāk izveidot saikni starp jautrību un aizturēšanu vai jautrību un sniegumu tiktāl, ciktāl tas noved pie radošuma, taču prieks un mācīšanās, šķiet, nav saistīti. Tomēr šī argumenta būtība ir tāda, ka tad, ja jums ir jautrāka darbavieta, tas rada drošu vidi mācīšanās procesam. ”

Pētījumā tika apskatītas jautras aktivitātes, kuras vadība atbalstīja, lai uzlabotu labklājību - komandas veidošanas aktivitātes vai svinības, lai, piemēram, atzītu sasniegumus, - un vadītāja vispārējais atbalsts izklaidei darbā.

Vadītāju atbalsts izklaidēm patiesībā bija svarīgāks nekā viņa vai viņas atbalsts mācībām, uzskata pētnieki.

"Literatūrā ir daudz runāts par vadītāja atbalstu mācībām vai mācīšanās apstākļu radīšanu un to, kā tas padara mācīšanās kultūru, kurā darbinieki mācās viens no otra," sacīja Tjūzs.

"Mēs parādām, ka šai izklaidei darbā ir tikpat liela nozīme vai pat vairāk nekā par atbalstu mācībām."

Jautrība var arī satuvināt kolēģus, kas savukārt veicina mācīšanos starp darbiniekiem.

"Tas rada šīs grupas saliedētību," sacīja Tjūzs. "Tātad, kad ir jautri, tad kolēģi var iepazīties, viņiem ir labāki sakari un viņi ir piemērotāki, lai palīdzētu viens otram."

Lai gan vadītāji vadītājus bieži uzskata par izklaidēšanos, tas var uzlabot darba ņēmēja noturību un optimismu, kā rezultātā labāk pievērsties uzdevumiem.

Pētījumā Tews apvienojās ar Lojolas universitātes uzņēmējdarbības un vadības asociēto profesoru Džonu V. Mišelu un Ohaio štata universitātes vadības un cilvēkresursu profesoru Raimondu A. Noē.

Viņu raksts tiešsaistē parādāsProfesionālās uzvedības žurnāls, pašlaik tiešsaistē.

Pētnieki tomēr brīdina, ka izklaide nav līdzeklis pret darba ražīgumu un mācīšanos.

Iepriekšējos pētījumos Tews atklāja, ka izklaidei bija labvēlīga ietekme uz darbinieku noturēšanas veicināšanu, taču tā varēja izraisīt produktivitātes ciešanas. Vadītājiem tad jābūt izvēlīgam attiecībā uz izklaides izmantošanu, lai veicinātu mācīšanos un produktivitāti.

"Izmantojot lielāko daļu vadības taktiku, vienmēr būs plusi un mīnusi," sacīja Tjūzs. "Nekad nebūs ideāla darba vieta, nekad nebūs ideālas vadības iejaukšanās, tāpēc jums ir jāizvēlas savas cīņas."

Pētnieki pieņēma darbā 206 vadītājus no 80 ikdienas ēdināšanas restorānu tīkla. Restorāni ir decentralizēti ar ierobežotām iespējām mācīties klasē, un, lai uzlabotu zināšanas un prasmes, paļaujas uz neformālās mācīšanās iespējām.

Dalībniekiem tika lūgts novērtēt jautras aktivitātes, viņu pašu priekšnieku atbalstu izklaidēm, attieksmi un neformālo mācīšanos savos restorānos.

Tews teica, ka turpmākie pētījumi ir nepieciešami, lai apstiprinātu pētījuma rezultātus ar citām darbinieku grupām. Tomēr pašreizējie atklājumi ir daudzsološi, lai atbalstītu atziņu, ka jautrībai darba vietā ir instrumentāla vērtība, viņš piebilda.

Avots: Penn State / EurekAlert