Bērni uzzina vairāk sociālās mācības no stāstiem ar cilvēkiem, drīzāk nekā dzīvniekiem
Jauns pētījums liecina, ka četrus līdz sešus gadus veci bērni, klausoties grāmatas ar cilvēku rakstzīmēm, dalījās vairāk, nekā grāmatas ar antropomorfiem (cilvēkiem līdzīgiem) dzīvniekiem.
Saskaņā ar Toronto Universitātes Ontārio izglītības pētījumu institūta (OISE) pētnieku teikto, atklājumi ir ievērības cienīgi, jo tik daudz bērnu mediju - sākot no grāmatām līdz filmām līdz videospēlēm - izmanto cilvēkiem līdzīgus dzīvnieku varoņus.
Bet pētnieki atklāja, ka daudzi bērni neuzskata, ka šīs rakstzīmes ir līdzīgas sev, kas nozīmē, ka bērni retāk pārtulko šo stundu sociālās nodarbības savā ikdienas dzīvē.
"Šie atklājumi papildina arvien vairāk pētījumu, kas parāda, ka bērniem ir vieglāk pielietot reālistisku stāstu zināšanas," sacīja agrīnās kognitīvās attīstības asociētā profesore Dr. Patrīcija Ganea. "Kopumā bērni, visticamāk, rīkojās pēc stāsta morāles, kad tajā bija cilvēka raksturs."
Pētījumā bērniem vispirms bija iespēja dalīties ar dažām no savām 10 uzlīmēm ar citu bērnu. Tad viņi tika izlasīti vienā no trim grāmatām: Grāmata par dalīšanos ar cilvēku varoņiem; tā pati grāmata ar antropomorfiem dzīvnieku varoņiem; vai grāmata par sēklām. Šī grāmata tika izmantota, lai pārbaudītu, kā mainījās kopīgošana, kad stāsts nebija saistīts ar koplietošanu, paskaidroja pētnieki.
Pēc lasīšanas bērniem bija vēl viena iespēja dāvināt jaunas uzlīmes. Koplietojamo uzlīmju skaits nodrošināja bērnu altruistisko dāvināšanu.
Pētnieki atklāja, ka pirmsskolas vecuma bērni pēc grāmatas noklausīšanās ar cilvēkiem dalījās vairāk. Bērni, kuriem grāmata tika lasīta ar dzīvnieku rakstzīmēm, pēc lasīšanas dalījās mazāk.
Viens no iemesliem, kāpēc daži bērni nerīkojās dāsni, varētu būt saistīts ar to, ka viņi neinterpretēja antropomorfos dzīvniekus kā līdzīgus sev, apgalvoja pētnieki.
Pētnieki arī novērtēja, vai bērni antropomorfos dzīvnieku tēlus vērtē kā cilvēkus vai nē. Lielākā daļa bērnu teica, ka šiem dzīvniekiem trūkst cilvēku īpašību.
No bērniem, kas lasīja dzīvnieku grāmatu, pēc lasīšanas vairāk dalījās tie, kas antropomorfajiem dzīvniekiem piedēvēja cilvēka īpašības, atzīmēja pētnieki.
Pēc Ganea teiktā, pētījuma secinājumi uzsver, ka stāstu grāmatas var nekavējoties ietekmēt bērnu sociālo uzvedību.
"Grāmatas, kuras bērni var viegli saistīt, lai palielinātu viņu spējas pielietot stāsta stundu savā ikdienas dzīvē," viņa teica. "Ir svarīgi, lai pedagogi un vecāki rūpīgi izvēlētos, kad mērķis ir iemācīt reālās pasaules zināšanas un sociālo uzvedību, izmantojot stāstu grāmatas."
"Vecākiem var būt svarīga loma bērnu mācībās, lūdzot viņiem izskaidrot stāsta daļas un palīdzot viņiem saskatīt stāsta un viņu dzīves līdzību," piebilda Nikola Larsena, kura kopā ar Ganea pētījumā strādāja kā sava maģistra daļa. grāds.
Pētījums tika publicēts Attīstības zinātne.
Avots: Toronto Universitāte
