Antagonistiski skolotāji var aizkavēt studentu mācīšanās potenciālu
Skolotāji, kuri pat nedaudz pretnostata savus studentus, mazinot viņus, izrādot labvēlību vai kritizējot viņu ieguldījumu un centienus, var sabojāt studentu mācīšanās potenciālu, teikts žurnālā publicētajā jaunajā pētījumā. Komunikācijas izglītība.
Tas ir pat tad, ja citādi efektīvam skolotājam ir viena slikta diena; kaitīgā uzvedība var sabojāt skolēnu priekšstatu par šo skolotāju, būtībā demotivējot viņus no tā, ka viņiem klājas labi.
Pētījumam pētnieki pētīja skolotāju “nepareizas izturēšanās” ietekmi uz studentu mācīšanos, izveidojot mācību eksperimentu, kurā gandrīz 500 bakalaura studentu noskatījās lekcijas video.
Skolēni tika nejauši sadalīti divās grupās: viena grupa noskatījās stundu ar skolotāju antagonismu, bet otra grupa skatījās standarta stundu bez antagonisma. Pēc tam viņi atbildēja uz virkni jautājumu par saturu, pirms aizpildīja vairāku atbilžu testu.
Salīdzinot abu grupu testa rezultātus, pētnieki atklāja, ka grupa, kas skatījās videoklipu ar skolotāju antagonismu, darbojās sliktāk nekā standarta grupa. Testa rezultāti bija līdz pat 5 procentiem zemāki tiem, kas stundu vēroja ar pretestību, jo viņiem nepatika, ko viņi mācās.
Turklāt skolēni, kuri bija pakļauti skolotāju naidīgumam, retāk pielika tik daudz pūļu, lai mācītos, un nevēlējās piedalīties turpmākajos kursos, kurus pasniedz šis skolotājs.
Pētnieki uzsver, ka papildus skolotāju antagonisma īstermiņa stresam ir arī ilgtermiņa negatīvas sekas, ko rada šī skolotāju nepareiza rīcība uz skolēnu mācīšanos.
“Pat neliela pretruna kopā ar citādi efektīvu mācīšanu var motivēt studentus iesaistīties un kavēt viņu mācīšanās iespējas. Tātad pat viena slikta mācību diena var sabojāt studenta priekšstatu par skolotāju un radīt nevajadzīgu šķērsli mācībām uz visu atlikušo laiku, ”sacīja pētījuma vadītājs Dr Alans Gudbojs.
Tāpēc skolotājiem jābūt īpaši uzmanīgiem, lai novērstu negatīvas uzvedības ieplūšanu klasē.
"Antagonisms klasēs var nonākt negaidīti un pēkšņi pat bez pašu skolotāju ziņas," sacīja Gudbojs.
"Tāpēc mums ir jānodrošina, lai nākamie skolotāji būtu labāk sagatavoti, lai atpazītu, kad var iezagties antagonisms, koncentrējoties uz to, kā antagonisms izpaužas, un strādājot pie pozitīvāku mijiedarbības veidu ar studentiem izstrādes pat domstarpību laikā."
Avots: Taylor & Francis Group
