Bērnu ar intelektuālās attīstības traucējumiem brāļi un māsas empātijā novērtē augstu
Jauns pētījums liecina, ka māsu un māsu attiecības starp tipiski attīstītu bērnu un brāli vai māsu ar intelektuālās attīstības traucējumiem mēdz būt atbalstošākas un iejūtīgākas nekā attiecības starp diviem parasti attīstošiem brāļiem un māsām.
Izmantojot mākslas darbus un anketas, Telavivas universitātes (TAU) un Haifas universitātes pētnieki pārbaudīja to, kā parasti attīstās bērni un viņu brāļi vai māsas ar intelektuālās attīstības traucējumiem vai bez tiem.
"Bērna ar invaliditāti uzņemšana ģimenē izvirza unikālas prasības visiem ģimenes locekļiem, ieskaitot parasti attīstošos brāļus un māsas," sacīja profesors Zaidmans-Zaits no TAU Konstantinera izglītības skolas Skolu konsultāciju un speciālās izglītības departamenta.
"Lai arī problēmas pastāv, tās bieži pavada gan īstermiņa, gan ilgtermiņa pozitīvs ieguldījums."
“Veicot mūsu pētījumu, mēs noskaidrojām, ka attiecības starp bērniem ar brāļiem un māsām ar intelektuālās attīstības traucējumiem ir pat atbalstošākas nekā attiecības starp parasti attīstītiem brāļiem un māsām. Konkrēti, mēs noskaidrojām, ka bērni ar brāļiem un māsām ar intelektuālās attīstības traucējumiem ir labāki empātijas, mācīšanas un tuvības rādītāji un mazāk konfliktu un sāncensības rādītāji nekā tie, kuriem parasti attīstās brāļi un māsas. ”
Iepriekšējie pētījumi par to, kā brālis vai māsa ar attīstības traucējumiem ietekmē bērnu sociālos emocionālos un uzvedības rezultātus, ir parādījuši atšķirīgus rezultātus. Reizēm secinājumi liecināja, ka brāļa / māsas ar attīstības traucējumiem radīšana bija lielāka, mainot bērnu uzvedību un pielāgošanos.
"Bet šie pētījumi maz izmantoja bērnu iekšējo pasauli, kurai patiešām var piekļūt tikai ar pašizpausmes palīdzību mākslas veidā vai pašreklāmēšanas veidā, neatkarīgi no vecāku iejaukšanās, kas ir mūsu pētījuma ceļš, ”Sacīja Zaidmans-Zaits.
Pētījumā piedalījās aptuveni 60 bērni vecumā no 8 līdz 11 gadiem, no kuriem pusei parasti bija jaunattīstības brāļi un māsas, bet pusei - ar intelektuāli invalīdiem.
Abām bērnu grupām - gan ar, gan bez brāļiem un māsām ar intelektuālās attīstības traucējumiem - tika lūgts uzzīmēt sevi un savus brāļus. Pēc tam licencēti mākslas terapeiti ilustrāciju “vērtēšanai” izmantoja vairākus noteiktus kritērijus: fiziskais attālums starp figūrām; vecāku klātbūtne vai neesamība ilustrācijā; vai nu pašportretā, vai brāļa vai māsas attēlā ieguldīto detaļu apjoms; un attēla brālim vai māsai piešķirtā atbalsta summa.
"Mēs izmantojām pamatpieņēmumu, ka mākslinieciskā jaunrade ļauj vizuāli izteikt iekšējo saturu un ka bērnu pašpārskati ir ar īpašu pievienoto vērtību pētījumos par brāļu un māsu attiecību īpašībām, īpaši tajās jomās, kur vecākiem varētu būt mazāk ieskatu," sacīja Zaidmans-Zait
Pēc tam bērniem tika lūgts aizpildīt Anketu par māsām un māsām, kurā novērtēja tuvības, dominējošā stāvokļa, konfliktu un sāncensības jūtas, ko viņi izjuta pret saviem brāļiem un māsām. Arī abu brāļu un māsu kopu mātēm tika lūgts atbildēt uz anketu par viņu bērnu brāļu un māsu attiecību kvalitāti.
Kopumā bērni ar brāļiem un māsām ar intelektuālās attīstības traucējumiem ir ievērojami augstāki par empātiju, mācīšanu un tuvību savās brāļu un māsu attiecībās un zemāk par konfliktiem un sāncensību attiecībās nekā tie, kuriem parasti ir brāļi un māsas.
"Mūsu pētījums sniedz vērtīgu ieguldījumu literatūrā, izmantojot mākslā balstītu datu vākšanas uzdevumu, lai atklātu jaunu informāciju par unikālajiem aspektiem bērnu attiecībās ar brāļiem un māsām ar intelektuālās attīstības traucējumiem, kas nav atklāti verbālajos ziņojumos," sacīja Zaidmans-Zait .
"Mēs varam apgalvot, ka ģimenes locekļa ar invaliditāti esamība pārējā ģimenē, ieskaitot bērnus, kas parasti attīstās, ir uzmanīgāka citu vajadzībām."
Zaidmans-Zaitis pētījumu veica ar Dr. Dafnu Regevu un Miri Yechezkiely no Haifas Universitātes Radošās mākslas terapijas augstskolas.
Pētnieki cer, ka viņu pētījums tiks publicēts žurnālā Pētījumi par attīstības traucējumiem, kalpos par pamatu turpmākajiem mākslas instrumentu pētījumiem, kas izsauc un dokumentē bērnu subjektīvo pieredzi.
Avots: Telavivas universitātes amerikāņu draugi
