Projekta mērķis ir novērtēt pirmsskolas autisma programmas
Maiami universitātes iniciatīva ir viena no pirmajām, kas salīdzina divu ārstniecības līdzekļu ticamību pirmsskolas vecuma bērniem ar autismu.
Projekts ir četru gadu projekta pirmā daļa, lai analizētu pirmsskolas programmu salīdzinošo efektivitāti bērniem ar ASS.
Zinātnieki apskatīja divas visaptverošas programmas autisma bērniem pirmsskolas vecumā: Autisma un saskarsmes invalīdu bērnu ārstēšana un izglītošana (TEACCH) un Mācīšanās pieredze un Alternatīvās programmas pirmsskolas vecuma bērniem un viņu vecākiem (LEAP).
Abi modeļi tika izvēlēti, jo tie ir labi izveidoti un plaši izmantoti ASV valsts skolu sistēmās.
Mērķi ietver novērtēšanas pasākumu izstrādi un apstiprināšanu, lai parādītu, ka pētījuma klasēs mācību modeļi tiek īstenoti augstā līmenī. Šie novērtēšanas rīki pēc tam tiks izmantoti, lai visā valstī novērtētu intervences programmas bērniem ar autismu.
“Šis ir svarīgs pirmais solis. Mēs ceram, ka šāda veida uzticamības rīku izmantošana ļaus skolām rūpīgāk uzraudzīt intervences metožu piegādes pakāpi salīdzinājumā ar modeļa iecerēto, ”sacīja galvenais pētnieks Maikls Alesandri, Ph.D.
"Ja šīs noderīgās metodes tiks pieņemtas, vecākiem būs veids, kā novērtēt bērna ārstēšanas kvalitāti."
Pētījums notika 34 mācību telpās četros mācību gada mēnešos. Katrā klasē tika veikti ne vairāk kā četri novērojumi.
Atzinumi var palīdzēt izskaidrot atšķirības bērnu reakcijās uz dažādām iejaukšanās procedūrām, sacīja līdzautors Anibal Gutierrez, Ph.D.
"Ja mēs varam nodrošināt, ka visas dažādās programmas ir labas programmas, kuras tiek īstenotas ar augstu uzticamības pakāpi, tad rezultātu atšķirības mēs varam attiecināt uz individuālām bērnu atšķirībām," sacīja Gutjerrez. "Mēs varētu izskaidrot, kāpēc bērni ar noteiktu profilu var gūt labumu no vienas programmas, nevis uz citu."
Izpratne par to, cik cieši intervences modelis ievēro iecerēto plānu, var arī palīdzēt paplašināt programmas plašākā sabiedrībā, sacīja Dr Dr Coman, Ph.D.
"Es uzskatu, ka šie pasākumi sniedz ne tikai īsu ceļvedi, lai īstenotu vienu no šīm ārstēšanas programmām, bet arī sniedz iespēju redzēt konkrētās klases stiprās puses, kā arī noteikt funkcijas, kurām varētu būt nepieciešams mazliet lielāks atbalsts un uzlabojumi," sacīja Komans.
"Galu galā šie pasākumi nodrošina veidu, kā veikt šādus novērtējumus, un, cerams, nodrošinās lielāku atbalstu skolotājiem, labākas klases un ideāli uzlabotus studentu rezultātus studentiem ar ASD."
Secinājumi tiek publicēti tiešsaistē pašreizējā žurnāla numurā Autisma spektra traucējumu izpēte.
Avots: Maiami universitāte
