Atkarība no interneta samazina studiju iemaņas koledžas studentos, palielina vientulību

VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Jauni pētījumi liecina, ka studenti, kuri pārmērīgi izmanto digitālās tehnoloģijas, ir mazāk motivēti mācīties un ir vairāk noraizējušies par testiem.

Šo efektu pasliktināja pastiprinātās vientulības izjūtas, ko radīja digitālo tehnoloģiju izmantošana, norāda Swansea universitātes pētnieki Lielbritānijā un Milānas universitāte Itālijā.

Pētījumam pētnieki pieņēma darbā 285 universitātes studentus, kuri bija iesaistīti dažādos ar veselību saistītos grādu kursos. Studenti tika novērtēti par to, kā viņi izmanto digitālās tehnoloģijas, viņu prasmes mācīties un motivāciju, trauksmi un vientulību.

Pētījums atklāja negatīvu saistību starp interneta atkarību un motivāciju mācīties. Studentiem, kuri ziņo par lielāku interneta atkarību, arī bija grūtāk produktīvi organizēt mācīšanos, un viņi vairāk uztraucās par gaidāmajiem testiem, atklāja pētnieki.

"Šie rezultāti liecina, ka studentiem ar augstu interneta atkarības līmeni var īpaši draudēt zemāka motivācija studēt un līdz ar to arī zemāka faktiskā akadēmiskā darbība," sacīja profesors Fils Rīds no Svonsijas universitātes.

Aptuveni 25 procenti studentu ziņoja, ka tiešsaistē pavadījuši vairāk nekā četras stundas dienā, bet pārējie norāda, ka viņi pavadīja no vienas līdz trim stundām dienā. Galvenie interneta izmantošanas veidi bija sociālie tīkli (40 procenti) un informācijas meklēšana (30 procenti).

"Ir pierādīts, ka interneta atkarība pasliktina virkni spēju, piemēram, impulsu kontroli, plānošanu un jutīgumu pret atlīdzību," sacīja profesors Roberto Truzoli no Milānas universitātes. "Spēju trūkums šajās jomās varētu apgrūtināt mācības."

Pētījums arī atklāja, ka tika konstatēts, ka interneta atkarība ir saistīta ar paaugstinātu vientulību. Savukārt vientulība apgrūtināja studentu mācīšanos, sacīja pētnieki.

Pētījums liecina, ka vientulībai ir liela loma pozitīvās izjūtās par akadēmisko dzīvi augstākajā izglītībā, turpināja pētnieki. Nabadzīgākā sociālā mijiedarbība, kas, kā zināms, ir saistīta ar atkarību no interneta, pasliktina vientulību un, savukārt, ietekmē studenta motivāciju iesaistīties ļoti sociālā izglītības vidē, piemēram, universitātē.

"Pirms mēs turpinām virzīties uz mūsu akadēmiskās vides pieaugošo digitalizāciju, mums ir jāpārtrauc, lai apsvērtu, vai tas patiešām sasniegs vēlamos rezultātus," sacīja Rīds. "Šī stratēģija varētu piedāvāt dažas iespējas, taču tajā ir arī riski, kas vēl nav pilnībā novērtēti."

Pētījums tika publicēts Datorizētās mācīšanās žurnāls.

Avots: Svonsijas universitāte