Kritiskās domāšanas treneris: intervija ar Stīvenu Hāgertiju

Stīvens Hāgertijs ir 2011. gada Austrumkentuki universitātes gada kritiskās domāšanas skolotāja balvas saņēmējs. Balva tiek pasniegta, lai novērtētu “izcilus mācībspēkus, kuri ir ietekmējuši savu studentu kritiskās / radošās domāšanas prasmju attīstību”. (Vairāk par balvu lasiet Think EKU.)

Šajā divu daļu intervijā es pārrunāju kritisko domāšanu ar Stīvenu Hāgertiju.

Kāds ir kritiskās domāšanas galvenais mērķis?

Ja esmu kritiski domājošs, pirms izvēles izdarīšanas pārdomāju lietas. Citiem vārdiem sakot, kritiskās domāšanas pamatmērķis ir spēt apsvērt vairākas perspektīvas, pirms izlemt rīkoties pēc informācijas, personas pieprasījuma vai pat kaut kā, piemēram, automašīnas vai mājas pirkšanas.

Kritiski domājošais skolā būs veiksmīgāks. Kritiskais domātājs darbā būs veiksmīgāks. Kritiski domājošs attiecībās būs veiksmīgāks un gūs lielāku gandarījumu. Ja es iesaistīšos reflektīvā, mērķtiecīgā domāšanā, es izdarīšu apzinātāku izvēli par dzīvi. Tas man ir kritiskās un radošās domāšanas mērķis. Tas nav tikai kaut kas, ko mēs darām augstākajā izglītībā ... tas ir kaut kas mums visiem ikdienas dzīvē.

Vai jūs varētu ieteikt dažus resursus, kas varētu palīdzēt kādam uzzināt vairāk par kritisko domāšanu?

Austrumkentuki universitātē es izmantoju Pola un Eldera kritiskās domāšanas modeli (www.criticalthinking.org), kā arī Blūma taksonomiju klasē un ārpus tās. Esmu Universitātes Kvalitātes uzlabošanas programmas (www.qep.eku.edu) treneris, tāpēc esmu iesaistīts arī mācībspēku un citu fakultāšu profesionāļu apmācībā par kritisko un radošo domāšanu un efektīvu komunikāciju. Mēs diezgan bieži izmantojam Pāvila un Eldera (2009) modeli. Es arī ļoti ieteiktu Dr Gerry Nosich grāmatu “Mācīties domāt lietas caur: ceļvedis kritiskai domāšanai visā mācību programmā” (2009). Šeit ir vēl divi, kas izskatās ļoti interesanti:

http://www.criticalthinking.org/articles/sts-developing-rational-persons.cfm

http://www.talentlens.com/en/downloads/whitepapers/Pearson_TalentLens_Critical_Thinking_Means_Business.pdf

Kādā vecumā bērniem jāsāk mācīties par kritisko domāšanu?

Manam dēlam ir trīs gadi, un pameitai ir deviņi gadi, un mēs ar viņiem runājam par izvēli. Mēs runājam par labām un sliktām izvēlēm, kā arī par to, kas notiek pēc vienas no šīm izvēlēm. Citiem vārdiem sakot, mēs ar viņiem apspriežam domas elementus un identificējam šos elementus pēc nosaukuma (piemēram, “sekas” vai “viedoklis”). Es domāju, ka jo agrāk, jo labāk, jo, jo vairāk mēs mācām saviem bērniem, kā pārdomāt lietas, jo informētāki, kritiskāki un radošāki domātāji viņi kļūst skolā un dzīvē. Turklāt es domāju, ka mēs nokavējam laivu, ja nemācām viņiem būt radošiem domātājiem, kas efektīvi sazinās. Es uzskatu, jo vairāk informācijas mēs varam dalīties ar bērniem par kritisko un radošo domāšanu un efektīvu komunikāciju, jo labāk!

Drīz būs mūsu diskusijas otrā daļa!