Kāpēc meitenēm skolā klājas labāk
Jaunā pētījumā Džordžijas Universitātes un Kolumbijas universitātes pētnieki apgalvo, ka tas notiek viņu klases uzvedības un pieejas dēļ mācībām - kas var likt skolotājiem meitenēm piešķirt augstākas pakāpes nekā zēniem.
"Prasme, kas ir vissvarīgākā attiecībā uz to, kā skolotāji vērtēja savus skolēnus, ir tā, ko mēs saucam par" pieeju mācībām "," teica Kristofers Kornvels, Ph.D., UGA Terry biznesa koledžas ekonomikas vadītājs un viens no pētījuma autori.
Pētnieki saka, ka “pieeja mācībām” ir aptuvens rādītājs tam, kāda ir bērna attieksme pret skolu. Tas ietver sešus priekšmetus, kas novērtē bērna uzmanību, uzdevumu noturību, vēlmi mācīties, mācīšanās patstāvību, elastību un organizētību.
"Es domāju, ka ikviens, kurš ir zēnu un meiteņu vecāks, var jums pateikt, ka meitenes ir vairāk tas viss."
Pētījumā tika analizēti dati par vairāk nekā 5800 skolēniem no bērnudārza līdz piektajai klasei. Tajā pārbaudīja studentu sniegumu standartizētos lasīšanas, matemātikas un dabaszinību testos, sasaistot testu rezultātus ar skolotāju vērtējumiem par skolēnu progresu.
Pētījums parāda, ka dzimumu atšķirības pakāpēs sākas agri un vienmērīgi atbalsta meitenes. Katrā mācību priekšmetā zēnu vērtējumi ir zemāki nekā to, ko paredz viņu testa rezultāti, norāda pētnieki.
Viņi to attiecina uz to, ko viņi sauc par ne-kognitīvām prasmēm vai "cik labi katrs bērns bija iesaistījies klasē, cik bieži bērns ārēji vai internalizēja problēmas, cik bieži bērns zaudēja kontroli un cik labi bērns attīstīja starppersonu prasmes".
Šai atšķirībai klasifikācijā var būt ilgtermiņa sekas, uzskata pētnieki.
"Trajektoriju, kurā bērni pārvietojas skolā, bieži ietekmē skolotāja vērtējums par viņu sniegumu, viņu vērtējumiem," sacīja Kornvels.
“Tas ietekmē viņu spēju iestāties augstākās klases klasēs un cita veida akadēmiskās iespējas, pat pēcvidusskolas iespējas. Parasti skolas laikā nopelnītās atzīmes tiek visvairāk nosvērtas koledžas uzņemšanā. Tāpēc, ja pakāpes atšķirības parādās tik agri, nav pārsteidzoši, ka līdz brīdim, kad šie bērni būs gatavi doties uz koledžu, meitenes būs labāk izvietotas. "
Pētnieks atzīmē, ka nav skaidrs, kā apkarot neatbilstību.
"Visizplatītākais jautājums, ko esam saņēmuši, ir tas, vai skolotāju dzimumam ir nozīme skolēnu klasifikācijā," sacīja Kornvels.
"Bet uz šo jautājumu mēs nevaram atbildēt, jo vienkārši nav pietiekami daudz datu. Kā jūs droši vien varat nojaust, lielākā daļa pamatskolas skolotāju ir sievietes. ”
Pētījums tika publicēts Cilvēkresursu žurnāls.
Avots: Džordžijas Universitāte
