Grupu nodarbības vecākiem māca mājas terapiju autisma bērniem

Grupas iestatījumu izmantošana, lai apmācītu vecākus autisma terapijā, šķiet izdevīga metode, kā uzlabot viņu autisma bērnu valodas prasmes.

Pētnieki no Stenfordas Universitātes Medicīnas skolas un Lucile Packard Bērnu slimnīcas Stanforda atklāja, ka vecāki var iemācīties izmantot zinātniski apstiprinātu autisma terapiju kopā ar saviem bērniem, veicot nelielu grupu nodarbību sēriju.

Saskaņā ar pētījumu, kas publicēts., Terapija palīdzēja bērniem uzlabot valodas prasmes, kas ir autisma deficīta joma Bērnu psiholoģijas un psihiatrijas žurnāls.

Pētījums ir pirmais randomizētais, kontrolētais pētījums, lai pārbaudītu, vai grupu nodarbības ir labs veids, kā apmācīt vecākus izmantot autisma terapiju.

"Mēs mācām vecākiem kļūt vairāk nekā vecākiem," sacīja pētījuma vadošais autors Antonio Hardans, MD, psihiatrijas un uzvedības zinātņu profesors.

"Mēs esam visvairāk satraukti par to, ka vecāki var iemācīties šo iejaukšanos un īstenot to kopā ar saviem bērniem."

Ārstēšana nav paredzēta, lai aizstātu autisma terapiju, ko administrē profesionāļi, bet gan uzlabo vecāku spēju palīdzēt saviem bērniem mācīties no ikdienas mijiedarbības.

"Ir divi ieguvumi: bērns var gūt panākumus, un vecāki atstāj ārstēšanas programmu labāk aprīkotu, lai atvieglotu bērna attīstību ikdienas rutīnas laikā," teica pētījuma līdzautore Grace Gengoux, Ph.D.

Veidi, kā vecāki instinktīvi mijiedarbojas ar bērniem, lai virzītu valodas attīstību, var nedarboties bērnam ar autismu, kas var nomākt vecākus. Citi pētījumi ir parādījuši, ka šīs ārstēšanas apguve samazina vecāku stresu un uzlabo viņu laimi. Vecākiem ir izdevīgi zināt, kā palīdzēt bērniem mācīties. ”

12 nedēļu laikā vecāki tika apmācīti tehnikā, ko sauc par galveno reakcijas apmācību - metodi, kas ir pierādīta, lai palīdzētu bērniem ar autismu.

Lai ārstēšanu izmantotu valodas prasmju veidošanai, vecāki identificē kaut ko, ko bērns vēlas, un sistemātiski atalgo bērnu par mēģinājumu par to runāt.

Piemēram, ja bērns sasniedz bumbu, vecāks saka: “Vai jūs vēlaties bumbu? Sakiet “bumba”. ”

"Bērns varētu teikt" ba ", un jūs viņu atalgojat, dodot viņam bumbu," sacīja Hardans. "Vecāki var radīt iespēju šai procedūrai strādāt pie pusdienu galda, parkā, automašīnā, kamēr viņi ir pastaigā."

Metode sakņojas citās autisma uzvedības terapijās, piemēram, pielietotajā uzvedības analīzē, taču tā ir elastīgāka nekā daudzas šādas programmas un vairāk izmanto paša bērna intereses un motivāciju.

Vecāki var radīt iespēju šai procedūrai strādāt pie pusdienu galda, parkā, automašīnā, kamēr viņi ir pastaigā.

Pētījumā piedalījās piecdesmit trīs bērni ar autismu un viņu vecāki. Bērnu vecums bija no diviem līdz sešiem. Visiem bija valodas kavēšanās.

Vecāki tika nejauši iedalīti vienā no divām grupām: Eksperimentālā grupa piedalījās 12 nedēļu nodarbībās par galveno reakciju apmācību, bet kontroles grupa apmeklēja 12 nedēļu programmu, kurā tika piedāvāta pamatinformācija par autismu.

Bērnu verbālās prasmes tika mērītas pētījuma sākumā, sešās nedēļās un 12 nedēļās. Pēc sešām un 12 nedēļām eksperimentālās grupas vecāki tika ierakstīti videoierakstos, izmantojot galvenās atbildes apmācību, lai pētnieki varētu novērtēt, vai viņi pareizi lieto ārstēšanu.

Pētījuma beigās terapiju pareizi izmantoja 84 procenti vecāku, kuri saņēma apmācību galvenās reakcijas apmācībā.

Viņu bērni vairāk apguva valodas prasmes - gan to, ko viņi teica, gan to, kā viņi funkcionāli lieto vārdus - nekā kontrolgrupas bērni.

Pētnieki tika mudināti redzēt, ka uz grupām balstīta pieeja vecāku apmācībai bija veiksmīga un bērniem ātri sniedza rezultātus.

Autisma diagnozes pieaugošā likme ārstiem apgrūtina pieprasījuma pēc viņu kompetences apmierināšanu, un grupas ir efektīvs veids, kā apmācīt vecākus. Vecākiem arī patika iespēja mācīties vienam no otra.

"Vecāki patiešām jūtas vairāk pilnvaroti, kad viņi atrodas grupas vidē," sacīja pētījuma līdzautore Kari Berquist, Ph.D., klīniskā instruktore psihiatrijas un uzvedības zinātnēs un autisma klīnika slimnīcā.

“Viņi runā, sazinās, dalās pieredzē. Tas viņiem dod kopības sajūtu. ”

Pētījums sniedza agrīnu mājienu par to, kuri autisma spektra bērni varētu gūt vislielāko labumu no galvenās atbildes apmācības: Bērni ar vislabākajām redzes problēmu risināšanas spējām visvairāk uzlabojās ārstēšanas laikā.

Turpmākajos pētījumos pētnieki cer noteikt labus prognozētājus, kuras autisma terapijas vislabāk atbilst dažādiem bērniem un ģimenēm. Viņi arī testē dažāda garuma un intensitātes galveno reakcijas apmācību, lai redzētu, kas dod vislabākos rezultātus.

Avots: Stenfordas Universitātes Medicīnas skola