Pirmsskolas vecuma bērniem dāsnums saistīts ar empātiju
Neatkarīgi no tā, vai trīs gadus vecs bērns dalīsies ar citiem, tas ir atkarīgs no tā, cik labi šis bērns var paredzēt un saprast cita skumjas, ja tas tiek atstāts malā, norāda Minhenes Ludviga-Maksimiliana-Universitaeta (LMU) pētnieki.
Jaunā pētījumā pētnieki lūdza dažāda vecuma pirmsskolas vecuma bērnus iedomāties, kā viņi jūtas vai kāds cits bērns justos, atkarībā no tā, vai kāds ar viņiem dalās vai nē.
Viņi atklāja, ka izpratne par to, kāda ir izlaišana, kad visi citi ir saņēmuši viņa daļu, katram bērnam atšķiras, un tā spēcīgi ietekmē viņu vēlmi dalīties ar citiem.
Patiesībā izpratne un vēlēšanās izvairīties no vilšanās, ko citam bērnam sagādāja atstāšana, bija spēcīgāks stimuls uz dāsnumu nekā ideja iepriecināt saņēmēju.
"Bērni, kuriem bija lielāka izpratne par to, cik slikti cilvēks jūtas, kad citi nespēj dalīties ar viņu, bija dāsnāki turpmākajā resursu piešķiršanas uzdevumā," sacīja pētnieki Markus Paulus (attīstības psiholoģijas un agrīnās bērnības mācīšanās psiholoģijas profesors) un Dalhousie universitātes profesors Kriss Mūrs (Halifax, Jaunskotija).
Pētījumā piedalījās 82 bērni vecumā no trīs līdz sešiem gadiem, kuri tika sadalīti trīs grupās. Pirmās grupas bērniem individuāli tika lūgts padomāt par to, kā viņi jūtas, kad cits cilvēks dalās ar viņiem lietās vai nē, un novērtēt savas emocijas, izmantojot attēlu kopumu, kurā redzamas dažādas skumji līdz laimīgas sejas izteiksmes.
Otrajai grupai tika lūgts iedomāties, ko cits bērns varētu justies tādā pašā situācijā. Pēc tam bērniem tika izsniegtas krāsainas uzlīmes, ar kurām dalīties savā starpā un ar citu bērnu (attēlotas tikai kā attēls).
Pēc tam pirmo divu grupu atbildes tika salīdzinātas ar kontroles grupas atbildēm, kurās bija bērni, kuriem tika lūgts vienkārši secināt cita bērna zināšanu stāvokli situācijā, neuzsverot emocijas.
"Paaugstināta izpratne par emocionālajām sekām, ja jūs dalāties vai nē, ietekmē paša dāsnumu," saka Pāvils.
"Bērni, kuri tika mudināti domāt par emocijām, kas saistītas ar atstāšanu tukšām rokām, kad kāds resurss ir piešķirts citiem, izrādījās dāsnāki nekā kontroles grupā esošie."
Turklāt vilšanās, ko citam bērnam izraisīja atstāšana, paredzēšana un vēlēšanās no tā izvairīties, bija spēcīgāks stimuls dāsnumam nekā ideja iepriecināt saņēmēju.
"Viens no iespējamiem izskaidrojumiem tam ir tas, ko sauc par" negatīvisma aizspriedumiem ", kas nozīmē, ka mūsu uzvedību spēcīgāk ietekmē vēlme izvairīties no negatīvām emocijām, nevis vēlme izprovocēt pozitīvas," piebilst Paulus.
Atzinumi parādīja, ka trīs gadus veci bērni ir ļoti spējīgi paredzēt, ko cits cilvēks varētu justies, ja tas tiktu ignorēts dalīšanās kārtā. Šīs kapacitātes pakāpe dažādās pārbaudītajās vecuma grupās bija atšķirīga.
Pirmajos divos vai trīs dzīves gados mācības ļoti spēcīgi ietekmē emocijas. Iepriekšējie pētījumi ir atklājuši, ka bērni, kuru vecāki ar viņiem runā par jūtām, spēj labāk paredzēt cita bērna emocionālo stāvokli, saka Paulus.
Jaunākais Pāvila darbs parāda, kā var veicināt bērnu gatavību dalīties ar citiem: "Tas palīdz, ja viņš viņiem skaidri norāda, ko jūtas kāds cits, ja to atstāj."
Secinājumi tiek publicēti žurnāla tiešsaistes izdevumā Sociālā attīstība.
Avots: LMU
