Vai netīrie bērni mācās labāk?
Faktiski pētnieki uzskata, ka jo mazāks jūsu bērns kļūst, spēlējoties ar pārtiku augstajā krēslā, jo vairāk viņš vai viņa mācās.
Izmeklētāji no Aiovas universitātes pētīja, kā 16 mēnešus veci bērni mācās vārdus par cietiem priekšmetiem, sākot no auzu pārslām līdz līmēm.
Iepriekšējie pētījumi liecina, ka maziem bērniem ir vieglāk uzzināt par cietiem priekšmetiem, jo viņi var tos viegli identificēt nemainīgā lieluma un formas dēļ. Bet ekspertiem nebija viedokļa par to, kā mācīšanās ir saistīta ar nepatīkamām, nekaunīgām, šķidrajām lietām.
Tagad jaunais pētījums rāda, ka vārdu mācīšanās faktiski var palielināties, ja jūs ievietojat mazuļus tādā vidē, kādu viņi labi zina, piemēram, iebāžot muti mutē.
Šādos gadījumos vārdu mācīšanās palielinās, jo bērni šajā vecumā “ēdot ir pieraduši šajā kontekstā redzēt nenopietnas lietas”, sacīja Larissa Samuelson, Ph.D., eksperte par to, kā bērni iemācās saistīt vārdus ar objektiem.
"Un, ja jūs viņus pakļaujat šīm lietām, kad viņi atrodas bērnu krēslā, viņiem tas izdodas labāk. Viņi ir iepazinušies ar šo iestatījumu, un tas viņiem palīdz atcerēties un izmantot to, ko viņi jau zina par cietajiem materiāliem. ”
Žurnālā publicētajā rakstā Attīstības zinātne, Samuelsons un viņas komanda Aiovas universitātē pārbaudīja savu ideju, pakļaujot 16 mēnešus vecus bērnus 14 cietiem priekšmetiem, galvenokārt ēdieniem un dzērieniem, piemēram, ābolu mērcei, pudiņam, sulai un zupai.
Viņi prezentēja priekšmetus un deva izdomātus vārdus, piemēram, “dax” vai “kiv”. Pēc minūtes viņi lūdza bērnus identificēt vienu un to pašu ēdienu dažādos izmēros vai formās.
Uzdevums prasīja, lai jaunieši ne tikai paļaujas uz formu un izmēru, bet arī izpētītu, no kā vielas tika izgatavotas, lai pareizi identificētu un izvēlētos vārdu.
Nav pārsteidzoši, ka daudzi bērni priecīgi ieslīgst šajā uzdevumā, bakstot, stindzinot, pieskaroties, sajūtot, ēdot - un jā, metot - cietos matus, lai saprastu, kas tie ir, un pareizi savienotos ar hipotētiskajiem nosaukumiem.
Mazie bērni, kuri visvairāk "mijiedarbojās" ar ēdieniem - vecākiem, interpretējiet pēc vēlēšanās -, visticamāk, tos pareizi identificēja pēc to tekstūras un nosauca tos, noteica pētījums. Piemēram, iedomājieties, ka jūs bijāt 16 mēnešus vecs un skatījāties uz piena tasi un tasi līmes. Kā jūs atšķirtu, vienkārši skatoties?
"Tas ir materiāls, kas padara daudzus cietus," atzīmē Samuelsons, "un kā bērni tos nosauc."
Šķiet, ka arī iestatījumam ir nozīme. Bērni augstā krēslā bija piemērotāki pārtikas identificēšanai un nosaukšanai nekā tie, kas atradās citās vietās, piemēram, sēdēja pie galda, atklāja pētnieki.
"Izrādās, ka, atrodoties augstā krēslā, visticamāk, ka jūs kļūsiet nekārtīgs, jo bērni zina, ka tur var sasisties," sacīja vecākais autors Samuelsons.
Autori saka, ka vingrinājums parāda, kā bērnu uzvedība, vide (vai vide) un izpēte palīdz viņiem iegūt agrīnu vārdu krājumu - mācīšanos, kas saistīta ar labāku vēlāk izziņas attīstību un darbību.
"Var šķist, ka jūsu bērns spēlē augstajā krēslā, mētājot lietas uz zemes, un, iespējams, viņi to dara, bet viņi iegūst informāciju no šīm darbībām," sacīja Samuelsons.
"Un, izrādās, viņi šo informāciju var izmantot vēlāk. Tā rīkojās augstais krēsls. Spēle ar šiem ēdieniem tur palīdzēja laboratorijas bērniem, un viņi labāk iemācījās nosaukumus. ”
"Tas nav par vārdiem, kurus jūs zināt, bet gan par vārdiem, kurus jūs iemācīsities," sacīja Samuelsons.
Avots: Aiovas Universitāte
