Dažiem vecākiem bērni jau no pirmās dienas ir saistīti ar koledžu

Jauni pētījumi liecina, ka vecāku pārliecība, ka bērns apmeklēs koledžu, ir cieši saistīts ar akadēmiskajiem panākumiem, sākot ar pirmsskolas bērnudārzu.

Pētījumi ir parādījuši, ka panākumi bērnudārzā bieži vien ir saistīti ar vairākiem sociālekonomiskajiem faktoriem. Bērniem, kuru vecāki ir izglītotāki, viņiem ir labāki darbi un lielāki ienākumi, matemātika un lasītprasme parasti ir augstāka nekā viņu vienaudžiem.

Jaunā pētījumā Kalifornijas Universitātes, Losandželosas (UCLA) un Amerikas Pediatrijas akadēmijas pētnieki atklāja, ka faktori, kas ietekmē bērnu gatavību bērnudārzam, ietver ne tikai to, vai viņi apmeklē pirmsskolu, bet arī viņu ģimenes uzvedību, attieksmi un vērtības.

Turklāt izmeklētāji atklāja, ka vecāku cerības spēcīgi paredzēja bērnu panākumus visā skolas laikā.

"Liels pārsteigums bija tas, cik spēcīgu lomu vecāku ilgtermiņa mērķi saviem bērniem nospēlēja viņu matemātikas un lasīšanas spēju prognozēšanā," sacīja Neal Halfons, MD, MPH, pētījuma vecākais autors un UCLA Veselāku bērnu centra direktors. Ģimenes un kopienas.

Pētījums parādās žurnālā Pediatrija.

Halfons, kurš ir arī pediatrijas, sabiedrības veselības un valsts politikas profesors, sacīja, ka pētījums ir pirmais, kurā pārbaudīts, kā sociālekonomiskais statuss ir saistīts ar visdažādākajiem faktoriem, kas ietekmē mazu bērnu matemātikas un lasīšanas spējas bērnudārzā.

"Šķiet, ka vecāki, kuri redzēja koledžu sava bērna nākotnē, vada savu bērnu šī mērķa sasniegšanai neatkarīgi no viņu ienākumiem un citiem aktīviem," viņš teica.

UCLA pētnieki analizēja datus par 6600 bērniem agrīnā bērnības garengriezuma dzimšanas kohortas pētījumā, nacionālā pētījumā par 2001. gadā dzimušajiem bērniem. Vecāki, kuri piedalījās garengriezuma pētījumā, tika intervēti četras reizes starp bērna dzimšanu un ienākšanu bērnudārzā.

Pētnieki uzdeva jautājumus par ģimenes kārtību, pirmsskolas izglītības apmeklēšanu, ģimenes uzvedību un izaicinājumiem un novērtēja bērnus, izmantojot standartizētus psiholoģiskos un izglītības testus.

Pētnieki sadalīja bērnus piecās sociālekonomiskās grupās, pamatojoties uz viņu vecāku darbu, izglītības līmeni un ienākumiem. Autori atklāja, ka bērniem no nabadzīgākām ģimenēm testos klājās sliktāk, pat ja viņu ģimeņu ienākumi nesamazinājās zem nabadzības sliekšņa.

Starp secinājumiem:

• Tas, vai vecāki gaidīja, ka bērni apmeklēs koledžu, bija galvenais faktors, kas sekmēja bērnu panākumus. No bērniem, kuru testa rezultāti bija viszemākie, vecāki gaidīja, ka viņi apmeklēs koledžu; no tiem, kas ieguva visaugstākos rādītājus, bija paredzēts, ka 96 procenti apmeklēs koledžu;
• Gan lasīšanas, gan matemātikas prasmes bija cieši saistītas ar bērna ģimenes sociālekonomisko stāvokli: jo augstāks ir ģimenes statuss, jo labāki bērna rādītāji abās jomās;
• Bērniem zemākās sociālekonomiskās grupās bija jaunākas mātes, vecāki viņus lasīja retāk, datorus mājās izmantoja retāk un mājās bija mazāk grāmatu nekā augstāko sociālekonomisko klašu bērniem;
• Vecāku atbalstošā mijiedarbība, cerības, ka bērns iegūs koledžas grādu, un bērna pirmsskolas apmeklējums bija augstāks starp ģimenēm augstākās sociālekonomiskās grupās.

Pētījums arī atklāja, ka faktori, tostarp ģimenes izcelsme, veselība, mācīšanās mājās, vecāku audzināšana, agrīna aprūpe un izglītība, izskaidroja vairāk nekā pusi lasīšanas un matemātisko spēju nepilnību starp bērniem zemākajā un augstākajā sociāli ekonomiskajā slānī.

"Mūsu secinājumi liecina, ka pastāv dažādi uzvedības veidi, kurus vecāki var pieņemt, un pakalpojumi, ko viņi var sniegt, lai palīdzētu viņu mazajiem bērniem labāk sagatavoties izglītības ceļam," sacīja pētījuma vadītāja Kandyce Larson, pētījuma vadītāja un vecākā pētniece. ar Amerikas Pediatrijas akadēmiju.

"Papildus izglītojošu aktivitāšu veicināšanai, piemēram, lasīšana bērniem katru dienu, vecāki var arī pieņemt domāšanas veidu, kas koncentrējas uz ceļu, kas novedīs viņu bērnu uz koledžu," sacīja Larsons.

Avots: UCLA / EurekAlert