Pašnovērtējumu var noteikt pēc 5. vecuma

Jauns pētījums liecina, ka līdz piecu gadu vecumam bērniem ir pašcieņas izjūta, kas pēc spēka ir pielīdzināma pieaugušajiem.

Vašingtonas universitātes pētnieki uzskata, ka pašcieņa mēdz palikt samērā stabila visā dzīves laikā. Tāpēc pētījums liek domāt, ka šī svarīgā personības iezīme jau pastāv, pirms bērni sāk bērnudārzu.

"Mūsu darbs sniedz agrāko ieskatu līdz šim par to, kā pirmsskolas vecuma bērni uztver sevi," sacīja vadošais autors Dr. Dario Cvenceks.

"Mēs atklājām, ka jau piecu gadu vecumā pašnovērtējums ir pietiekami stingri izveidots, lai to varētu izmērīt," sacīja Cvenceks, "un mēs to varam izmērīt, izmantojot sensitīvas metodes."

Jaunie atklājumi tiks publicēti gaidāmajā Eksperimentālās sociālās psiholoģijas žurnāls.

Pētījumam pētnieki izmantoja nesen izstrādātu testu, lai novērtētu netiešu pašnovērtējumu vairāk nekā 200 piecus gadus veciem bērniem, jaunākajam vecumam, kurš vēl jāmēra.

Daži zinātnieki uzskata, ka pirmsskolas vecuma bērni ir pārāk jauni, lai viņiem būtu izveidojies pozitīvs vai negatīvs priekšstats par sevi. Mūsu atklājumi liecina, ka pašcieņa, laba vai slikta pašsajūta ir būtiska, ”sacīja līdzautors Dr. Endrjū Meltzofs. "Tā ir sociālā domāšana, ko bērni ved uz skolu, nevis kaut kas, ko viņi attīsta skolā."

Meltzofs turpināja: “Kādi vecāku un bērnu mijiedarbības aspekti veicina un audzina pirmsskolas vecuma pašcieņu? Tas ir būtiskais jautājums. Mēs ceram, ka to varēsim uzzināt, pētot vēl jaunākus bērnus. ”

Līdz šim neviens mērinstruments nav spējis noteikt pašcieņu pirmsskolas vecuma bērniem. Tas ir tāpēc, ka esošie pašnovērtējuma testi prasa kognitīvo vai verbālo izsmalcinātību, lai runātu par tādu jēdzienu kā “es”, kad pieaugušie eksperimentētāji uzdod jautājumus.

"Pirmsskolas vecuma bērni var sniegt mutiskus ziņojumus par to, kas viņiem padodas, ja vien tas attiecas uz šauru, konkrētu prasmi, piemēram," es labi māku skriet "vai" man labi padodas burti ", taču viņiem ir grūtības nodrošināt uzticamas mutiskas atbildes uz jautājumiem par to, vai viņi ir labs vai slikts cilvēks, ”sacīja Cvenceks.

Lai izmēģinātu atšķirīgu pieeju, Cvenceks, Meltzofs un līdzautors doktors Entonijs Grīnvalds pirmsskolas vecuma bērniem izveidoja pašnovērtējuma uzdevumu. To sauc par pirmsskolas netiešās asociācijas testu (PSIAT), un tas mēra, cik spēcīgi bērni pozitīvi jūtas pret sevi.

Pieaugušo IAT versijas, kuras pirmo reizi izstrādāja Grīnvalds, var atklāt attieksmi un uzskatus, kas cilvēkiem nav zināmi, piemēram, aizspriedumi, kas saistīti ar rasi, dzimumu, vecumu un citām tēmām.

“Iepriekš mēs sapratām, ka pirmsskolas vecuma bērni zina par dažām viņu īpašajām labajām īpašībām. Tagad mēs saprotam, ka turklāt viņiem ir globālas, vispārējas zināšanas par viņu kā cilvēka labestību, ”sacīja Grīnvalds.

Uzdevums pieaugušajiem darbojas, mērot, cik ātri cilvēki reaģē uz vārdiem dažādās kategorijās. Piemēram, pieaugušo netiešā pašnovērtējuma uzdevums mēra asociācijas starp tādiem vārdiem kā “pats” un “patīkams” vai “cits” un “nepatīkams”.

Lai uzdevums būtu piemērots pirmsskolas vecuma bērniem, kuri neprot lasīt, pētnieki aizstāja ar sevi saistītos vārdus (“es”, “ne es”) ar priekšmetiem. Viņi izmantoja mazus nepazīstamus karodziņus, un bērniem tika paziņots, kuri no karodziņiem ir “jūsu” un “ne jūsu”.

Piecus gadus vecie eksperimentā, kurā bija iekļauti vienmērīgi 234 zēni un meitenes no Sietlas apgabala, vispirms iemācījās atšķirt karogu komplektu (“es”) no cita karogu komplekta (“ne es”). Izmantojot datora pogas, viņi atbildēja uz virkni “es” un “ne es” karodziņu un uz virkni “labu” vārdu no skaļruņa (jautri, priecīgi, labi, jauki) un “slikti” vārdi (slikti, traks, domāts, jocīgs).

Tad, lai novērtētu pašcieņu, bērniem bija jāapvieno vārdi un jānospiež pogas, lai norādītu, vai “labie” vārdi vairāk asociējas ar “es” karodziņiem.

Izmeklētāji atklāja, ka piecus gadus veci bērni sevi vairāk saista ar “labu” nekā ar “sliktu”, un tas bija vienlīdz izteikts gan meitenēm, gan zēniem.

Pētnieki arī veica vēl divus netiešus testus, lai pārbaudītu dažādus sevis aspektus. Dzimuma identitātes uzdevumā tika novērtēta bērnu izpratne par to, vai viņi ir zēns vai meitene, un dzimumu attieksmes uzdevums mēra bērnu vēlmi citiem sava dzimuma bērniem, ko dēvē par “dzimuma izvēli grupā”.

Interesanti, ka bērni, kuriem bija augsts pašnovērtējums un spēcīga sava dzimuma identitāte, arī izrādīja spēcīgākas vēlmes pret sava dzimuma pārstāvjiem.

Kopā secinājumi parādīja, ka pašnovērtējums ir ne tikai negaidīti spēcīgs bērniem šajā jaunībā, bet arī sistemātiski saistīts ar citām būtiskām bērnu personības daļām, piemēram, izvēli grupā un dzimuma identitāti.

“Šķiet, ka pašnovērtējumam ir izšķiroša loma tajā, kā bērni veido dažādas sociālās identitātes. Mūsu secinājumi uzsver pirmo piecu gadu nozīmi kā dzīves pamatu, ”sacīja Cvenceks.

Tiek plānots jauns pētījums, lai pārbaudītu, vai pirmsskolas vecumā novērtētais pašnovērtējums var paredzēt rezultātus vēlāk bērnībā, piemēram, veselību un panākumus skolā. Izmeklētājus interesē arī bērnu pašcieņas kaļamība un tas, kā tā mainās ar pieredzi.

Avots: Vašingtonas universitāte / EurekAlert