Mūzikas stundas var uzlabot bērnu kognitīvās prasmes un mācībspēkus
Skolas mūzikas nodarbības var ievērojami uzlabot bērnu kognitīvās prasmes, tostarp valodas pamatojumu, īstermiņa atmiņu, plānošanu un kavēšanu, teikts žurnālā publicētajā jaunajā holandiešu pētījumā. Neirozinātnes robežas.
Turklāt šīs kognitīvās prasmes, kas attīstītas, izmantojot mūziku, pozitīvi ietekmē studentu sniegumu pilnīgi nesaistītos priekšmetos, kā rezultātā akadēmiķi ir uzlaboti.
Mūsdienu skolas kultūrā, cenšoties pārbaudīt un mācīties, mācīšanās spēlēt mūzikas instrumentu tiek uzskatīta vairāk par greznību nekā par būtisku izglītības sastāvdaļu. Faktiski mūzikas izglītība ir svītrota no skolu programmām visā pasaulē, pateicoties konkurencei ar akadēmiskajiem priekšmetiem un pieaugošajam finansējuma trūkumam.
"Neskatoties uz norādēm, ka mūzika labvēlīgi ietekmē izziņu, mūzika izzūd no vispārējās izglītības programmām," sacīja Dr Arturs Jaschke no VU Amsterdamas Universitātes, kurš vadīja pētījumu pie Dr. Henkjan Honing un Dr. Erik Scherder. "Tas mūs iedvesmoja uzsākt ilgtermiņa pētījumu par mūzikas izglītības iespējamo ietekmi uz kognitīvajām prasmēm, kas var būt akadēmisko sasniegumu pamatā."
Pētījums, kurā piedalījās 147 bērni vairākās Nīderlandes skolās, ir pirmais liela mēroga garengriezuma pētījums, kas pielāgots parastajā skolas programmā.
Pētnieku grupa izmantoja strukturētu mūzikas metodi, ko izstrādājusi Nīderlandes Pētniecības un izglītības ministrija un mākslas izglītības ekspertu centrs. Visas skolas ievēroja parasto sākumskolas mācību programmu, dažas no tām piedāvāja papildu mūzikas vai vizuālās mākslas nodarbības. Tajās bērniem tika dotas gan teorētiskas, gan praktiskas nodarbības.
Pēc 2,5 gadiem tika novērtēta bērnu akadēmiskā darbība, kā arī dažādas kognitīvās prasmes, tostarp plānošanas, kavēšanas un atmiņas prasmes.
Atzinumi atklāj, ka skolēni, kuri saņēma mūzikas stundas, salīdzinājumā ar visiem citiem pētījumā iesaistītajiem bērniem uzrādīja ievērojamus kognitīvos uzlabojumus. Vizuālās mākslas nodarbības parādīja arī labumu: Bērniem šajās klasēs bija ievērojami uzlabojusies vizuālā un telpiskā īstermiņa atmiņa, salīdzinot ar studentiem, kuri nebija saņēmuši papildu stundas.
"Bērni, kas saņēma mūzikas stundas, parādīja uzlabotu valodu pamatojumu un spēju plānot, organizēt un izpildīt uzdevumus, kā arī labākus akadēmiskos sasniegumus," sacīja Jaschke.
"Tas liek domāt, ka mūzikas stundās attīstītās kognitīvās prasmes var ietekmēt bērnu kognitīvās spējas pilnīgi nesaistītos priekšmetos, kā rezultātā kopumā uzlabojas akadēmiskais sniegums."
Pētnieki cer, ka atklājumi atklās mūzikas un mākslas izglītības nozīmi cilvēka kultūrā un kognitīvajā attīstībā.
"Līdz 2020. gadam visās mūzikas holandiešu pamatskolās ir jāpiemēro gan mūzikas, gan mākslas stundas," sacīja Jaschke. "Bet, ņemot vērā mūsu rezultātus, mēs ceram, ka šis pētījums atbalstīs politisko attīstību mūzikas un mākslas izglītības reintegrācijai pasaules skolās."
Avots: Frontiers
