Pozitīva pašruna var palīdzēt bērniem uzlabot testa rezultātus
Jauns pētījums žurnālā Bērna attīstība liek domāt, ka bērni ar zemu pašapziņu var uzlabot eksāmenu rādītājus, ja viņi saka sev labvēlīgus, uzmundrinošus vārdus, kas vērsti uz centieniem, nevis spējām. Atzinums ir nozīmīgs, jo bērni, kuri slikti domā par sevi, skolā bieži nesasniedz sasniegumus.
Pētījumā Nīderlandes izmeklētāji atrada bērnus, kuri iesaistījās šāda veida pašrunās, uzlaboja viņu matemātikas sniegumu.
Pētījumu veica pētnieki Utrehtas universitātē, Leidenas Lietišķo zinātņu universitātē, Amsterdamas universitātē un Sauthemptonas universitātē.
"Vecākiem un skolotājiem bieži tiek ieteikts mudināt bērnus atkārtot pozitīvus pašapziņas stresa brīžos, piemēram, kad viņi kārto akadēmiskos testus," sacīja pētījuma vadītājs Utrechtas universitātes psiholoģijas profesors Dr Sanders Tomaess.
"Bet līdz šim mums nebija īstas idejas par to, vai tas palīdzēja bērnu sasniegumiem. Mēs atklājām, ka bērni ar zemu pašpārliecinātību var uzlabot savu sniegumu, izmantojot pašrunu, kas vērsta uz pūlēm, pašregulācijas stratēģiju, ko bērni katru dienu var paveikt paši. ”
Pētījumam pētnieki pārbaudīja 212 bērnus no 4. līdz 6. klasei (vecumā no 9 līdz 13 gadiem) no vidusskolas kopienu skolām Nīderlandē. Viņi izvēlējās šo vecumu, jo vēlā bērnībā negatīva izpratne par kompetenci attiecībā uz skolas uzdevumiem kļūst arvien izplatītāka.
Bērniem tika uzdots kārtot matemātikas pārbaudi, jo matemātikas sniegumu apdraud negatīva pārliecība par savu kompetenci.
Pētījumā bērni vispirms paziņoja par savu pārliecību par savu kompetenci. Dažas dienas vēlāk viņi savā klasē strādāja standartizētā matemātikas testa pirmajā pusē.
Tūlīt pēc testa pirmās puses pabeigšanas viņiem nejauši tika piešķirts klusums piedalīties vai nu pašpārrunās, kas vērstas uz piepūli (piemēram, “Es darīšu visu iespējamo!”), Pašrunāšanās vērsta uz spējām (“Es esmu ļoti labi šajā ziņā! ”), vai nav pašrunas. Pēc tam viņi pabeidza matemātikas testa otro pusi.
Bērni, kuri piedalījās pašpārrunās, koncentrējās uz piepūli, uzlaboja viņu sniegumu testā, salīdzinot ar bērniem, kuri nepiedalījās pašrunās, koncentrējoties uz piepūli.
Pašrunas priekšrocības bija īpaši izteiktas starp bērniem, kuriem bija negatīva pārliecība par savu kompetenci. Turpretī bērni, kuri iesaistījās pašrunāšanā, koncentrējās uz spējām, neuzlaboja matemātikas rādītājus neatkarīgi no viņu pārliecības par savu kompetenci.
"Mūsu pētījums atklāja, ka matemātikas sniegums bērniem ar zemu pašapziņu dod labumu, ja viņi sev saka, ka viņi pieliks pūles," sacīja pētījuma līdzautors Dr. Edijs Brummelmans, Amsterdamas Universitātes bērnu attīstības docents.
“Mēs neatradām tādu pašu rezultātu starp bērniem ar zemu pašapziņu, kuri runāja paši par spējām. Pašruna par centieniem ir atslēga. ”
Autori atzīmē, ka viņu atklājumi attiecas tikai uz bērniem no ceturtās līdz sestajai klasei un var nebūt piemērojami citu vecumu bērniem. Viņi arī atzīmē, ka pētījums tika veikts Nīderlandē un ka bērnu reakcija uz pašrunām citās valstīs un kultūrās var atšķirties.
Avots: Bērnu attīstības pētījumu biedrība
