Nav brāļu un māsu, pusaudžiem nav sociālo problēmu
"Es nedomāju, ka kādam ir jāuztraucas par to, ka, ja jums nav brāļu un māsu, jūs vidusskolā neiemācīsities sociālās prasmes, kas nepieciešamas, lai saprastos ar citiem skolēniem," sacīja līdzautore Donna Bobbitt-Zeher pētījuma vadītājs un socioloģijas docents Ohaio štata universitātes Marionas pilsētiņā. Bobbitt-Zeher un Ohaio štata socioloģijas profesors Douglas Downey iepazīstināja ar saviem secinājumiem 16. augustā Atlantā Amerikas Socioloģijas asociācijas ikgadējā sanāksmē.
"Kad rūpnieciski attīstītajās valstīs ģimenes lielums kļūst mazāks, pastāv bažas par to, ko tas varētu nozīmēt sabiedrībai, jo vairāk bērnu aug bez brāļiem un māsām," sacīja Bobbitt-Zeher. "Baidās, ka viņi var kaut ko zaudēt, nemācoties sociālās prasmes, mijiedarbojoties ar brāļiem un māsām."
Faktiski agrākais līdzautora Dovnija veiktais pētījums parādīja, ka “tikai bērni” bērnudārzā parādīja sliktākas sociālās prasmes nekā tie, kuriem bija vismaz viens brālis vai māsa. Šis jaunais pētījums tika izstrādāts, lai noskaidrotu, vai brāļu un māsu priekšrocības saglabājas, kad bērni kļūst par pusaudžiem.
Datus no pētījuma sniedza Nacionālais pusaudžu veselības pētījums (ADD Health), kurā 7.-12. Klases skolēni tika intervēti vairāk nekā 100 skolās visā valstī 1994.-1995. Mācību gadā.
Katram skolēnam tika dots visu viņa skolas skolēnu saraksts, un viņš lūdza noteikt līdz pat piecām draudzenēm vīriešiem un piecām sievietēm. Tas ļāva pētniekiem apsvērt studenta popularitāti, skaitot, cik reizes vienaudži viņu identificēja kā draugu, sacīja Bobbitt-Zeher.
Kopumā pētījumā iesaistītos studentus kā draugus izvirzīja vidēji pieci citi skolas biedri. Rezultāti neliecināja par būtisku atšķirību, izvēloties par draugu starp tiem, kuriem bija brāļi un māsas, un tiem, kuri bija “vienīgais bērns”.
Pētnieki ņēma vērā dažādus faktorus, tostarp sociālekonomisko stāvokli, vecāku vecumu, rasi un to, vai pusaudzis dzīvo kopā ar abiem bioloģiskajiem vecākiem vai nē. Viņi atklāja, ka neviens no šiem faktoriem nemaina saikni starp brāļu un māsu skaitu un sociālajām prasmēm. Viņi arī atklāja, ka brāļu un māsu skaitam nav nozīmes, kā arī nav statistisku atšķirību, ja brāļi vai māsas ir brāļu vai māsu, pusbrāļu, pusbrāļu vai adoptētu brāļu vai māsu kombinācijas.
"Katrā testētajā kombinācijā brāļi un māsas neietekmēja to, cik students ir populārs vienaudžu vidū," sacīja Bobbitt-Zeher.
Bobbitt-Zeher minēja atšķirības iemeslus starp agrāko pētījumu par bērnudārzniekiem un pašreizējo pētījumu par pusaudžiem. Viņa atzīmēja, ka bērnudārza pētījuma pamatā bija skolotāju vērtējums par sociālajām prasmēm, savukārt pusaudžu pētījumā tika izmantotas vienaudžu draudzības nominācijas. Bet vēl svarīgāk ir tas, ka viņa uzskata, ka bērni daudz uzzina par saderību ar citiem starp bērnudārzu un vidusskolu.
"Bērni mijiedarbojas skolā, viņi piedalās ārpusstundu aktivitātēs un socializējas skolā un ārpus tās," sacīja Bobbits-Zehers. "Ikviens, kam mājās nav bijusi vienaudžu mijiedarbība ar brāļiem un māsām, iegūst daudz iespēju attīstīt sociālās prasmes, ejot skolā."
Ohaio štata universitāte
