Kļūdu atmiņas palīdz paātrināt mācīšanos

Jauns pētījums ir atklājis, kāpēc cilvēki otro vai trešo reizi ātrāk apgūst uzdevumu - viņiem palīdz ne tikai atmiņas par uzdevuma izpildi, bet arī atmiņas par kļūdām, kuras viņi pieļāva pirmo reizi.

"Apgūstot jaunu motora uzdevumu, šķiet, ka vienlaikus notiek divi procesi," sacīja Reza Šadmēra, Ph.D., profesore Džona Hopkinsa universitātes Medicīnas skolas Biomedicīniskās inženierijas katedrā.

“Viens ir uzdevuma motoro komandu mācīšanās, un otrs kritizē mācīšanos, līdzīgi kā treneris uzvedas. Apgūstot nākamo līdzīgo uzdevumu, tas notiek ātrāk, jo treneris zina, kuras kļūdas ir uzmanības vērts visvairāk. Faktiski šis otrais process atstāj atmiņā kļūdas, kas tika piedzīvotas apmācības laikā, tāpēc šo kļūdu atkārtota pieredze liek mācīties ātrāk. ”

Pēc Šadmēra teiktā, zinātnieki, kuri pēta motorisko vadību - kā smadzenes virza ķermeņa kustību - jau sen zina, ka, cilvēkiem veicot kādu uzdevumu, piemēram, atverot durvis, viņu smadzenes atzīmē nelielas atšķirības starp to, kā viņi gaidīja durvju kustību un to, kā tās faktiski kustējās .

Pēc tam viņi izmanto šo informāciju, lai nākamreiz vienmērīgāk veiktu uzdevumu. Šīs mazās atšķirības sauc par “pareģošanas kļūdām”, un mācīšanās no tām lielākoties ir neapzināta, viņš atzīmēja.

Pārsteiguma atklājums jaunajā pētījumā, kas publicēts Science Express, ir tas, ka kļūdas ne tikai trenē smadzenes labāk veikt konkrētu uzdevumu, bet arī māca, kā ātrāk mācīties no kļūdām, pat ja šīs kļūdas rodas pavisam citā uzdevumā.

"Tādā veidā smadzenes vispārina no viena uzdevuma uz otru, saglabājot atmiņu par kļūdām," teica pētnieki.

Pētījumam pētnieku grupa nolika brīvprātīgos kursorsviras priekšā, kas atradās zem ekrāna. Brīvprātīgie nevarēja redzēt kursorsviru, bet tā uz ekrāna tika attēlota kā zils punkts.

Mērķis tika attēlots ar sarkanu punktu, un, brīvprātīgajiem virzot kursorsviru uz to, zilo punktu varēja ieprogrammēt tā, lai tas nedaudz pārvietotos no vietas, kur to norādīja, radot kļūdu. Pēc tam dalībnieki pielāgoja savu kustību, lai kompensētu kustību ārpus kiltera, un pēc vēl dažiem izmēģinājumiem gludi vadīja kursorsviru līdz mērķim.

Pētījumā zilā punkta kustība tika pagriezta pa kreisi vai pa labi ar lielākiem vai mazākiem apjomiem, līdz tā bija pilna par 30 grādiem no kursorsviras kustības.

Pētnieku grupa atklāja, ka brīvprātīgie ātrāk reaģēja uz mazākām kļūdām, kas viņus konsekventi virzīja vienā virzienā, un mazāk uz lielākām kļūdām, un tām, kas gāja pretējā virzienā citām atsauksmēm.

"Viņi iemācījās piešķirt biežāk pieļautajām kļūdām lielāku nozīmi kā mācīšanās norādēm, vienlaikus atlaižot tās, kas šķita kā pārmetumi," sacīja Deivids Hercfelds, Šadmeras laboratorijas absolvents, kurš vadīja pētījumu.

"Nākamais pētījuma solis," saka Šmeds, "būs noskaidrot, kura smadzeņu daļa ir atbildīga par" koučinga "darbu, piešķirot svaru dažādiem kļūdu veidiem."

Avots: Johns Hopkins Medicine