Bērnu sociālā trauksme, kas saistīta ar neverbālās komunikācijas neveiksmēm

Jaunie pētījumi par bērnu sociālo trauksmi liecina, ka problēmas avots var būt bērna nespēja pienācīgi uztvert sejas pavedienus.

Piemēram, bērni, kas cieš no ārkārtējas sociālās trauksmes, var sajaukt dusmīgas sejas ar skumjām.

Emory psihologi Steve Nowicki un Marshall Duke ir atklājuši, ka virkne bērnu ar uzvedības traucējumiem, tostarp ar augstu funkcionējošu autismu, tieša mācīšana var uzlabot viņu neverbālo komunikāciju.

"Ja jūs nepareizi lasāt sejas izteiksmes, jūs esat nonācis sociālajās grūtībās, neatkarīgi no tā, kādas citas sociālās prasmes jums ir," sacīja Novickis, kurš izstrādāja pašreizējā pētījumā izmantotos testus. "Tas var ļoti apgrūtināt dzīvi, jo citu cilvēku sejas ir kā prizma, caur kuru mēs skatāmies uz pasauli."

Neverbālās komunikācijas nozīme un ietekme uz bērna attīstību ir pētīta vairāk nekā divas desmitgades. Iedomājieties, kādas grūtības bērnam var rasties, ja viņš vai viņa (izmantojot sejas pavedienus) nevar noteikt, vai indivīds ir dusmīgs. Šādos gadījumos sociāli noraizējies bērns var uzskatīt otru personu par skumju, nevis par dusmīgu - potenciāli bīstamu nepareizu nolasīšanu.

Daži sociāli noraizējušies bērni ilgojas mijiedarboties ar citiem, sacīja Novickis, un viņi var mēģināt mierināt kādu, kurš, viņuprāt, ir skumjš, bet kurš patiesībā ir dusmīgs.

"Viņi vēlas palīdzēt, jo viņi ir labi bērni," sacīja Novickis. "Esmu redzējis, kā šie bērni cenšas iegūt draugu un cenšas turpināt, taču viņi turpina noraidīt un nekad nezina, kāpēc."

Nav skaidrs, vai nepareiza sejas izteiksmes lasīšana ir saistīta ar trauksmes cēloni vai tikai veicina to.

Nosakot neverbālās komunikācijas kļūdu modeļus, Nowicki cer izveidot labākus diagnostikas rīkus un iejaukšanās tiem, kurus skar uzvedības traucējumi.

“Kad es pirmo reizi sāku šo darbu, cilvēki man jautāja, kāpēc jūs to darāt? Ikviens var atpazīt emocijas sejās, ”sacīja Nowicki.

Neverbālā komunikācija netika uztverta tik nopietni, un tā attiecās uz populāru žurnālu rakstiem, piemēram, “Septiņi veidi, kā uzlabot ķermeņa valodu”.

Tomēr klīniskajā praksē Nowickis pamanīja, ka daži bērni, kuriem bija grūtības socializēties, nepareizi interpretēja neverbālās norādes. Viņš meklēja veidus, kā izmērīt deficītu un tos novērst.

"Mana sirds aizgāja pie šiem bērniem," viņš teica. “Man bija ideja, ka varētu mācīt neverbālo komunikāciju. Tā ir prasme, nevis kaut kas noslēpumains. ”

Avots: Emorija universitāte