Skolā veicas slikti? Neveiksme nav ceļa beigas
Kā cilvēks, kurš šobrīd mācās universitātē, es jūtu spiedienu, ka man viss labi jātiek. Ar labi es domāju nokārtot atlikušos kursus, lai varētu pabeigt nepieciešamos kredītpunktus. Daži cilvēki varētu domāt, ka tas ir diezgan zems standarts, bet, manuprāt, visu kursu apgūšana būs sasnieguma sajūta, ņemot vērā to, ko līdz šim esmu pieredzējis dzīvē.
Mums dzīvē jāapzinās viena lieta: mēs neesam ideāli. Mēs pat netuvojamies. Tomēr mēs turam pret sevi šīs nereālās cerības, un šīs cerības rada slogu, kas mums dzīvē nav vajadzīgs. Ja mums nav labi vienā lietā, tas nenozīmē, ka mums nav labi kaut kas cits. Bieži vien mums vienkārši jāiet un jāmeklē, kas tas ir.
Neveiksme nav ceļa beigas. Neveiksmes parasti ir sākums kaut kam jaunam un neticamam. Tomēr mūsu skolas dzīve ir strukturēta tā, ka par neveiksmi tiek sodīts. Kas notiek, ja mēs neizturam eksāmenu? Tas ietekmē mūsu kopējās atzīmes. Tas mums rada lielāku spiedienu, jo, lai nokārtotu kursu, mums labāk jādara citās jomās. Šis spiediens izraisa lielāku stresu, trauksmi un, iespējams, pat depresiju.
Es nezinu par citiem cilvēkiem, bet diez vai daudz paturēju no saviem kursiem. Es ļoti cītīgi strādāju, lai labi izpildītu mājas darbus, laboratorijas, apmācības un eksāmenus. Mans mērķis vairs nav iemācīties lietas tādā tempā, kāds man patīk. Mans mērķis ir darīt visu nepieciešamo, lai labi veiktos dažādos kursa aspektos, lai es saņemtu apmierinošu atzīmi.
Tas neatšķiras no tā, ka pārdevējs katru mēnesi cenšas izpildīt noteiktu kvotu. Mēs esam tik ļoti aizrāvušies ar skaitli mēneša vai semestra beigās, ka aizmirstam kāpēc mēs vispirms kaut ko darām. Es neesmu “izcils”, tāpēc es varu izvēlēties tikai mācīties vai neizdoties, vai arī veikt nepieciešamo un gūt panākumus. Vai man patiešām izdodas dzīvē, ja es nokārtoju visus kursus un iegūstu papīra lapu?
Dažiem cilvēkiem varētu rasties jautājums, kāpēc es joprojām mācos skolā. Ja man ir tik negatīvs viedoklis par savu pieredzi universitātē, tad kāpēc es to joprojām pieļauju? Es nevaru pateikt, kā jūtas citi, bet es kaut ko ieguvu, nākot uz skolu. Ironiski es ieguvu prasmes, kuras nemāca klasēs, un izveidoju perspektīvu, kas skolā netiek reklamēta.
Slikta darbība skolā nav bijusi pēdējā laika lieta. Pēdējos divus vai trīs gadus esmu bijis mazspējīgs. Es ar to nelepojos, it īpaši ņemot vērā, ka esmu aziāte, un maniem vecākiem ir lielas cerības attiecībā uz to, kā man vajadzētu izcelties skolā. Kad lietas virzījās lejup, es meklēju izeju. Tas sākās ar attaisnojumu meklēšanu un vainu uzlikšanu citiem.
Galu galā, kam patīk būt nepilnvērtīgam darbiniekam? Kurš vēlas atzīt, ka viņi ir iemesls, kāpēc viņiem dzīvē neizdodas? Tad mani piemeklēja patiesība, kad es to vismazāk gaidīju. Es cietu neveiksmi skolā, bet man dzīvē noteikti neizdevās. Mani svētīja, jo man agri bija jāapgūst šī stunda. Šī nodarbība ir tā, ko es vēlos dalīties ar citiem, ja man tiek dota iespēja.
Skola ir tikai viens no daudzajiem cilvēku mērīšanas standartiem. Ir negodīgi teikt, ka tie, kuriem skolā klājas slikti, ir stulbi, jo, visticamāk, viņi to nedara. Šajā situācijā man īpaši patika šis citāts.
Visi ir ģēniji. Bet, ja jūs vērtējat zivi pēc tās spējas kāpt kokā, tā nodzīvos visu savu dzīvi, uzskatot, ka tā ir stulba. - Alberts Einšteins
Tas ir tieši tas, ko mēs darām ar mūsu skolām. Mācībās tas nav pietiekami daudzveidīgs, lai noteiktu studentu stiprās puses. Es nevaru sēdēt garās lekcijās vai labi nokārtot eksāmenus. Tomēr es neuzskatu sevi par stulbu. Man vienkārši nav spēku, lai censtos skolā. Tā kā es atklāju vienu lietu, kurā es neesmu labs, esmu soli tuvāk, lai atrastu kaut ko labu.
