Vai zīdaiņi spēj saprast, pirms viņi runā?
Nesenais eksperiments liek domāt, ka bērni var spriest daudz agrāk, nekā Piaget domāja. Šajā žurnālā publicētajā 2018. gada marta pētījumā Zinātne, pētnieki pētīja divas zīdaiņu grupas - 12 mēnešu vecumu un 19 mēnešu vecumu. Apmēram šajos laikmetos valodas mācīšanās un runas veidošana vēl tikai sākas, taču tālu no tā netiek apgūta.
Pētījuma laikā bērni sēdēja mātes klēpī un atkārtoti aplūkoja atšķirīgus priekšmetus. Mammām bija aizsietas acis, tāpēc zīdaiņi nevarēja uztvert nevienu sejas norādi. Izmantojot animāciju, bērniem vispirms tika parādīti divi priekšmeti, piemēram, dinozaurs un zieds. Pēc tam preces tika paslēptas aiz melna ekrāna. Vienā eksperimentā animācija atklāja kausu, kas izķēra vienu no objektiem - dinozauru - un pēc tam tika nogādāts ekrāna priekšpusē. Puse no laika barjera tiktu noņemta, lai, kā paredzēts, atklātu atlikušo ziedu. Tomēr pārējos gadījumos ekrāns tika noņemts un tika atklāts otrais dinozaurs.
Rezultāti abās vecuma grupās bija vienādi. Katrs bērns saprata, ka otrajā scenārijā kaut kas nav īsti pareizi, kaut arī viņš vai viņa nespēja precīzi formulēt nepareizo. Tātad, kā tas tika noteikts? Acu izsekošana, kas parasti tiek izmantota prebērnu bērnu garīgo spēju novērtēšanai, parādīja, ka zīdaiņi ievērojami ilgāk skatījās ainās, kur negaidītais priekšmets parādījās aiz barjeras, kas liek domāt, ka atklājums viņus sajauc.
Turklāt pētnieki ziņoja, ka zīdaiņu skolēni ir paplašinājušies, skatoties animācijas, kas atspoguļo neloģiskos rezultātus. Ir zināms, ka skolēni paplašinās pieaugušajiem, kuri strādā ar loģikas problēmām, un, šķiet, tas sniedz vairāk pierādījumu tam, ka zīdaiņi zina, kā lietām vajadzētu “būt”.
Jau sen tiek uzskatīts, ka valoda ir mūsu spēju spriest pamatā. Varbūt viens no iemesliem ir tas, ka lielākā daļa cilvēku apgalvo, ka lielākā daļa pamatojuma notiek, runājot ar sevi. Tomēr šis pētījums liecina, ka mūsu spēja loģiski spriest var faktiski nebūt pilnībā atkarīga no valodas. Zīdaiņi, kuri vēl nevar runāt, var spriest un izdarīt racionālus secinājumus. Svina pētījuma autore Nicoló Cesana-Arlotti, pēcdoktorante Džona Hopkinsa universitātes Psiholoģisko un smadzeņu zinātņu katedrā, saka: “Mūsu rezultāti norāda, ka loģiskās vārdu krājuma apguve, iespējams, nav prātā būtiskāko loģisko celtniecības elementu avots. ”
Patiešām, tur ir daudz vecāku, kas apstiprinās to, ko liecina šis pētījums - viņu bērni spēj izdarīt loģiskus secinājumus ilgi pirms viņi var runāt. Tagad mums ir zinātniski pierādījumi, lai atbalstītu šos anekdotiskos pierādījumus.
Šis pētījums man šķiet interesants, galvenokārt tāpēc, ka tas parāda faktu, ka dažkārt tas, ko mēs vienmēr uzskatījām par patiesu, patiesībā varētu nebūt. Kā bieži tiek darīts pētījumos, tas rada vairāk jautājumu nekā atbildes. Kā ir ar neverbāliem bērniem, piemēram, ar autismu vai smadzeņu bojājumiem? Neuzskatīsim, ka viņi nevar spriest tikai tāpēc, ka nevar runāt. Kā ar tiem, kuriem ir kognitīvie traucējumi? Varbūt, pētot viņu acis, kā tas bija šajā pētījumā, kādreiz varētu tikt panākta precīzāka diagnoze un prognoze. Iespējas ir daudz, jo turpinās vairāk pētījumu par mazu bērnu garīgo attīstību.
