Vai mēs kļūsim par to, ko ceram, ka kļūsim?

Facebook un citas sociālo tīklu platformas ir ļāvušas atjaunot saikni ar cilvēkiem, kuri mums būtu pazuduši, ja mēs dzīvotu citā laikā. Vidusskolas draugi, kurus neesmu redzējis gadu desmitiem, ir uzreiz pieejami ar dažiem klikšķiem uz mana klēpjdatora.

Neviena cita paaudze evolūcijas vēsturē nav spējusi tik viegli atgriezties iepriekšējos sociometriskos lokos, lai izlasītu, kā draugiem ir veicies visu mūžu. Citām paaudzēm nav bijusi tehnoloģija, lai to izdarītu, un jauna izpratne par to, kā agrīnas norādes pusaudža gados var ietekmēt turpmāko dzīves apstākļus, ir kļuvusi par mūsu kultūras daļu. Mēs varam viegli redzēt, kā mūsu pusaudžu pumpuri ir pārvaldījuši savu dzīvi, un viņi mūs var redzēt.

Šī laika atgriešanās un mūsu vienaudžu grupas uzvedības apsvēršana paver jautājumu pareģošanai: vai agrīnas domāšanas un uzvedības norādes mūs informē par to, kā kāds izrādīsies?

Ir jēga, ka pētnieki tagad meklē gareniskos pētījumus, lai noskaidrotu, vai agrīnas domāšanas un attieksmes pazīmes ietekmē mūs vēlāk dzīvē. Varbūt viens no pazīstamākajiem no tiem ir mūķeņu pētījums - augsta līmeņa pētījums, kas izseko jauno mūķeņu eseju pozitīvo vai negatīvo attieksmi, pievienojoties klosterim, un spēcīgo, nozīmīgo pozitīvās attieksmes ietekmi uz abiem veselība un ilgmūžība. Lai iegūtu atjauninājumu par šo pētījumu, varat pārbaudīt šeit.

Bet nāk vēl viena paaudze, un daži intriģējoši pētījumi nedaudz atklāj šos agrīnos modeļus. Jauns pētījums par to, kā pusaudži domā par savu nākotni, var mums pastāstīt par to, kā tiek izvēlēti pozitīvi un negatīvi dzīves ceļi. Pētījums, kuru vadīja Kristīna Šmita no Tufts universitātes, parādījās 2011. Gada janvāra numurā Pozitīvās psiholoģijas žurnāls. Pētnieku komanda dažādos pasākumos pētīja 7. līdz 9. klašu skolēnus, 13 - 15 gadus vecus bērnus, un atklāja, ka cerīga nākotne nosaka pamatu veselīgai un veiksmīgai darbībai vēlāk dzīvē.

Apsverot tādus faktorus kā mērķa izvēle (S), resursu optimizācija (O) un kompensācijas prasmes (C), lai pielāgotos šo mērķu šķēršļiem, pētījums spēja parādīt saikni starp pusaudža spēju apsvērt nākotnes centienus un labvēlīgu vai nelabvēlīgu dzīves trajektorijas.

Citiem vārdiem sakot, vai mēs kļūstam tādi, kādus ceram kļūt?

Pusaudžu apzināta pašregulācija par mērķiem, kurus viņi izvēlas sasniegt, kā viņi mobilizē un optimizē savus resursus šo mērķu sasniegšanai, un viņu izturība, pārvarot viņu plānu blokus (SOC), kļuva par pamatu veselīgas attīstības izpratnei pusaudžiem.

Pētnieki uzdeva tādus jautājumus kā studentu cerības noteiktās situācijās vēlāk dzīvē. Kā piemēru “Kādas ir jūsu izredzes uz sekojošo?” sekoja tādi priekšmeti kā koledžas beigšana, veselība, labi apmaksāts darbs un laimīga ģimene. Atbildes tika sarindotas kā ļoti zems uz ļoti augstu 5 ballu skalā.

Gaidāmo faktoru kombinācija rada pozitīvu emocionālu aktivāciju. Pēc pētnieku domām, tas ir galvenais, lai izprastu cerības spēku nākotnē: “… bez cerības pusaudzis varētu ticēt, ka mērķa sasniegšanai nebūtu mērķa vai jēgas.”

Mērķu izvēlē pētnieki mēra pusaudžu vēlmes un apņemšanos, kā arī viņu organizatorisko hierarhiju to sasniegšanā. Piemēram, skalas elements, kas nosaka atlases koeficientu, ir “Es visu savu enerģiju koncentrēju dažām lietām vai arī“ Es dalu savu uzmanību starp daudzām lietām ”.

Optimizācijas sadaļā tika veikts mērķim atbilstošu līdzekļu iegūšanas un ieguldīšanas pasākums. Piemēri: “Kad man uzreiz neizdodas tas, ko vēlos darīt, es ļoti ilgi nemēģinu citas iespējas.” Vai arī: "Es turpinu izmēģināt tik daudz iespēju, cik nepieciešams, lai gūtu panākumus manā mērķī."

Kompensācijas prasmes tika mērītas, lai uzturētu noteiktu funkcionēšanas līmeni, kad līdzekļi mērķa sasniegšanai vairs nebija pieejami. Šāda mēroga priekšmets ir šāds: "Pat ja man kaut kas ir svarīgs, var gadīties, ka es neieguldu nepieciešamo laiku vai pūles." Vai arī "svarīgām lietām es pievērsīšu uzmanību tam, vai man jāvelta vairāk laika vai pūļu." Apstiprinošās atbildes tika vērtētas kā cerības mērs.

A Pozitīva jauniešu attīstība (PYD) rādītājs tika izmantots, lai apskatītu tādas iezīmes kā kompetence, pārliecība, saikne, raksturs un rūpes. Augstāki rādītāji šajās skalās atspoguļo augstāku attīstības līmeni. Pētnieki arī aplūkoja priekšmeta ieguldījumu skolās un kopienās, kā arī depresijas simptomus un riskantu uzvedību (piemēram, atkarību no narkotikām vai likumpārkāpumiem).

Rezultāti parādīja, ka pozitīvas vai problemātiskas trajektorijas bija paredzamas, par ko liecina attiecīgi augstāki vai zemāki SOC rādītāji un cerīgi nākotne. Augstāki rādītāji ļāva subjektiem atrasties labvēlīgākās trajektorijās, savukārt zemāki rādītāji izpaudās vairāk depresijas simptomos un riska uzvedībā. Citiem vārdiem sakot, pēc pētnieku domām, "... cerīga nākotne ir gan emocionāla, gan kognitīva aktivizācija, kas nepieciešama, lai jēgpilni izmantotu tīšas pašregulācijas spējas ..."

Kad jūs pievienojat cerību mainīgo sarakstam, lai prognozētu, kuru ceļu mēs ejam savā dzīvē, mēs varam noteikt, kurš ir uzplaukuma ceļš un kurš nē. Pētnieki apkopoja savus secinājumus, pievienojot; "... mēs ierosinām, ka cerīga nākotne kļūs par galveno mainīgo nākotnes stipendijās par dažādu jauniešu pozitīvo attīstību."

Mana vidusskolas atkalapvienošanās ir vēlāk šogad, un mēs visi varam uztvert, kā mums klājās, taču šis jaunais pētījums man saka, ka zinātne, šķiet, tuvojas tam, ko Helēna Kellere varētu teikt vislabāk:

“Optimisms ir ticība, kas ved uz sasniegumiem. Neko nevar izdarīt bez cerības un pārliecības.”