Jo vairāk IM izmantošanas, sliktāki testa rezultāti

Jauns tikko publicētais pētījums liecina, ka jo vairāk pieredzes ir ar tūlītējo ziņojumapmaiņu (IMing), jo sliktāki ir testa rezultāti. Un, kas nav pārsteidzoši un atbilst iepriekšējiem pētījumiem, jaunais pētījums (Fox, 2008) atklāja, ka IMing palielina laiku, kas nepieciešams uzdevuma izpildei.

Pētījumā tika apskatīti 69 bakalaura studenti, kuri nejauši tika iedalīti vienā no četrām dažādām grupām: lasot vienkāršu teksta fragmentu un atbildot uz dažiem jautājumiem par to, vienai grupai to darot, kamēr nav IMing, bet otrai - aktīvi IMing; lasot sarežģītu teksta fragmentu un atbildot uz dažiem jautājumiem par to, viena grupa to dara, kamēr nav IMing, bet otra - aktīvi IMing. Pēc tam pētnieki pārbaudīja atbildes laika atšķirības un lasīšanas izpratnes rādītājus, pamatojoties uz viņu atbilžu precizitāti uz jautājumiem.

Pētnieki atklāja, ka tiem, kas veica tūlītēju ziņojumapmaiņu, sliktāki bija kopējie lasīšanas izpratnes rādītāji (bet tas bija labi, ja jautājumi bija tikai ar vairākām izvēles iespējām), un sarežģītās teksta daļas pabeigšana prasīja ievērojami ilgāku laiku nekā vieglāka teksta daļa.

Pētījums arī atklāja, ka jo vairāk laika dalībnieki ziņoja par tērēšanu IM ikdienas dzīvē, jo ievērojami zemāki bija viņu izpratnes rādītāji un viņu vidējais vērtējums (GPA).

Rezultāts? Cilvēki, kuri tērzē vairāk nekā citi, var neizdoties tikpat labi, kā pārbaudīt personas zināšanas, it īpaši, ja šajā pārbaudē ir aizpildāmi tukši vai esejas jautājumi (pretstatā atbilžu variantiem). Pārbaudes veikšana, visticamāk, prasīs arī ilgāku laiku, ja nav pārsteigums, ja vienlaikus veicat tērzēšanu. Un studentiem, kuriem ir vairāk tērzēšanas, ir zemāks VPS nekā tiem, kas tērzē mazāk.

Tā kā es nezinu pārāk daudz studentu, kas piedalītos tūlītējā testa laikā, varētu vispārināt šos rezultātus, lai ieteiktu mēģināt lasīt tekstu - piemēram, rakstu vai pētījumu tiešsaistē vai bezsaistē -, visticamāk, patiesībā veiciet arī darbu, lai saprastu, ko lasāt, ja vienlaikus vienlaikus arī IM. Pētījums arī liecina, ka pārāk daudz IMing var kaitīgi ietekmēt cilvēka pakāpes. Ja IMing tiek uzskatīts par tādu, kāds tas ir - socializācijas veids, izmantojot tehnoloģiju, tad šis rezultāts atbilst mūsu cerībām. Koledžas dzīve ir līdzsvars starp socializēšanos, studijām un citām ārpusskolas aktivitātēm, un, ja šo līdzsvaru novirzāt uz kādu darbību, parasti cieš akadēmiskā dzīve.

Pētījums tika veikts tikai ar koledžas studentiem, tāpēc rezultāti jāņem ar sāls graudu. Pētījuma dalībnieki visi bija diezgan pieredzējuši un bieži IM lietotāji, vidēji vairāk nekā 5 gadus ilga IMing pieredze un gandrīz 2 stundas dienā, ko tērēja IM. (Tomēr, tā kā IMing reti ir vienīgā darbība, kas tiek veikta tiešsaistē, maz ticams, ka studenti pavadīja visas 2 stundas - precīzāk, 1,76 - tikai tūlītējās ziņojumapmaiņas.)

Pētījums kopumā liecina, ka IMing var traucēt mūsu spējām veikt tik labu un savlaicīgu darbu, lai kaut ko saprastu, nekā tad, ja mēs to nedarītu. Tas, iespējams, ir vēl viens iemesls, lai izslēgtu tērzēšanu un īsziņu sūtīšanu, kad jums patiešām ir jākoncentrējas uz kaut ko jaunu apgūšanu.

Atsauce:

Fox, A. B., Rosen, J., & Crawford, M. (2008). Uzmanības novēršana, uzmanības novēršana: vai tūlītējā ziņojumapmaiņa ietekmē koledžas studentu sniegumu vienlaikus lasīšanas izpratnes uzdevumā? CyberPsychology & Behavior, 2008. gada novembris, pirms drukāšanas.