Sociālie mediji, Facebook un Twitter Izmantojiet koledžas pirmkursnieka maija kaitējuma pakāpes
Pētījums ir viens no pirmajiem, kas pēta mediju ietekmes uz akadēmiskajiem rezultātiem mehānismus.
Izmeklētāji noteica, ka plašsaziņas līdzekļu izmantošana - sākot no īsziņu sūtīšanas līdz tērzēšanai mobilajos tālruņos līdz statusa atjauninājumu ievietošanai Facebook - var pazemināt pakāpes pirmkursniecēm.
Ņemot vērā sociālo mediju plašo pieņemamību, pētnieki iesaka profesoriem integrēt sociālos medijus savās klasēs un sniegt konsultācijas par nepieciešamību studentiem pārtraukt plašsaziņas līdzekļu iegremdēšanu.
Pētnieki noteica, ka pirmkursnieces gandrīz pusi dienas - 12 stundas - pavada kaut kādā veidā plašsaziņas līdzekļos, jo īpaši īsziņās, mūzikā, internetā un sociālajos tīklos.
Izmeklētāji atklāja, ka plašsaziņas līdzekļu izmantošana parasti bija saistīta ar zemākas pakāpes vidējiem rādītājiem (GPA) un citiem negatīviem akadēmiskiem rezultātiem.
Tomēr bija divi izņēmumi, jo avīžu lasīšana un mūzikas klausīšanās faktiski bija saistīta ar pozitīvu akadēmisko sniegumu.
Pētījuma atklājumi, par kuriem žurnāls ziņoja tiešsaistē Jaunā pilngadība, piedāvā jaunu ieskatu par plašsaziņas līdzekļu izmantošanu agrīnā pieauguša cilvēka vecumā.
Eksperti saka, ka koledža ir laiks, kad daudzi jaunieši pirmo reizi dzīvo neatkarīgi un viņiem ir ievērojama brīvība no vecāku uzraudzības.
“Lielākā daļa pētījumu par mediju lietošanu un akadēmiķiem ir koncentrējušies uz pusaudžiem, nevis jauniem koledžas studentiem, vai ir pārbaudījuši tikai dažas mediju formas.
"Tāpēc mēs interesējāmies par plašāka plašsaziņas līdzekļu klāsta ietekmi, ieskaitot tādas darbības kā sociālie tīkli un īsziņu sūtīšana, kas ir kļuvušas populāras tikai pēdējos gados," sacīja vadošā autore Dženifera L. Volša, Ph.D.
"Mēs arī vēlējāmies uzzināt, kā plašsaziņas līdzekļu izmantošana ir saistīta ar vēlāku skolas sniegumu, jo nav daudz garengriezuma pētījumu par mediju izmantošanu un akadēmiķiem."
Valss un viņa kolēģi pirmkursnieku sākumā aptaujāja 483 pirmā kursa studentes ziemeļaustrumu universitātē.
Studentiem tika uzdots jautājums par to, kā viņi lieto 11 plašsaziņas līdzekļu veidus (televīzija, filmas, mūzika, sērfošana internetā, sociālie tīkli, sarunas pa mobilo tālruni, īsziņu sūtīšana, žurnāli, avīzes, ar skolu nesaistītas grāmatas un videospēles).
Izmeklētāji iepriekšējās nedēļas laikā uzskaitīja studentu plašsaziņas līdzekļu izmantošanu darba dienās un nedēļas nogalēs.
Šie atklājumi tika korelēti ar studentu GPA un aptaujas ziņojumiem par akadēmisko pārliecību, uzvedību un problēmām.
Pētījums deva dažus interesantus atklājumus, sacīja Volšs.
Papildus datiem, kas liecina, ka koledžas sievietes dienā izmanto gandrīz 12 stundas plašsaziņas līdzekļu, pētnieki atklāja, ka mobilie tālruņi, sociālie tīkli, filmu / televīzijas skatīšanās un žurnālu lasīšana visnegatīvāk bija saistīta ar vēlākiem akadēmiskajiem rezultātiem, pēc viņu akadēmisko sniegumu uzskaites.
Bet tieši kā mediju izmantošana un akadēmiskais sniegums ir saistīts?
"Mēs atklājām, ka sievietes, kuras vairāk laika pavada, izmantojot dažus plašsaziņas līdzekļu veidus, ziņo par mazāk akadēmisku uzvedību, piemēram, mājasdarbu izpildi un nodarbību apmeklēšanu, zemāku akadēmisko pārliecību un vairāk problēmu, kas ietekmē viņu skolas darbu, piemēram, miega trūkums un vielu lietošana," sacīja Volšs.
Pētnieki arī uzskata, ka atklājumi parāda sociālo mediju centrālo lomu koledžas studentu dzīvē, un liecina, ka šīs plašsaziņas līdzekļu formas vairāk tiek izmantotas universitātes pilsētiņā nekā ārpus tās.
"Ņemot vērā sociālo tīklu un mobilo tehnoloģiju popularitāti, šķiet maz ticams, ka pedagogi spēs samazināt studentu šo mediju formu izmantošanu," sacīja Volšs.
"Tā vietā profesoru mērķis varētu būt sociālo mediju integrēšana savās klasēs, lai atgādinātu studentiem par uzdevumiem, novirzītu viņus uz resursiem un savienotu tos ar klasesbiedriem."
Akadēmiskie konsultanti varētu arī apsvērt iespēju novērtēt koledžas studentu plašsaziņas līdzekļu izmantošanu un mudināt viņus uz pārtraukumiem no plašsaziņas līdzekļiem, it īpaši nodarbībās, studējot vai veicot uzdevumus, atzīmēja arī pētnieki.
Avots: dzīves ilgums
