Mājasdarbu palīdzība, kas veicina neatkarību, palielina bērnu noturību

Jauns Somijas pētījums atklāj, ka pamatskolas vecuma bērniem, kuru mātes palīdz mājas darbos, veicinot lielāku akadēmisko neatkarību, vēlāk parasti ir vajadzīga mazāka palīdzība.

Citiem vārdiem sakot, jo vairāk māte bērnam piedāvāja patstāvīga darba iespējas, jo bērna darbs bija neatlaidīgāks. Tas savukārt mudināja mātes piedāvāt arvien vairāk iespēju patstāvīgam darbam.

Turpretī, kad māte piedāvāja palīdzību, konkrēti palīdzot bērnam, bērna turpmākā uzvedība ir mazāk noturīga. Tas savukārt lika mātēm piedāvāt arvien vairāk palīdzības.

Šīs saistības starp dažādiem mātes mājas palīdzības veidiem un bērna izturēšanos pret uzdevumiem saglabājās pat pēc tam, kad pētnieki bija iekļāvušies bērna prasmju līmenī.

“Viens no iespējamajiem skaidrojumiem ir tāds, ka tad, kad māte dod bērnam iespēju veikt mājas darbus autonomi, māte nosūta arī ziņojumu, ka viņa tic bērna prasmēm un iespējām. Tas savukārt liek bērnam ticēt sev un savām prasmēm un spējām, ”sacīja asociētā profesore Jaana Viljaranta no Austrumu Somijas universitātes.

Tāpat konkrēta palīdzība mājas darbos - it īpaši, ja bērns to nepieprasa - var nosūtīt ziņojumu, ka māte netic bērna spējai izpildīt uzdevumu.

Atzinumi arī liecina, ka uzdevumu noturība ir starpnieks starp dažādiem mātes mājas palīdzības veidiem un bērna akadēmisko sniegumu. Tas palīdz izskaidrot iepriekšējos pētījumus, kas parāda, ka daži mātes mājas palīdzības veidi paredz labāku akadēmisko sniegumu nekā citi.

Kopumā pētījumā secināts, ka tad, kad māte piedāvā savam bērnam iespēju patstāvīgi strādāt, bērns strādās neatlaidīgi, kas noved pie labākas prasmju attīstības. Ja tomēr mātes mājas palīdzība ietver augstāku konkrētas palīdzības līmeni, bērns mēdz strādāt mazāk neatlaidīgi, kā rezultātā prasmes attīstās sliktāk.

„Piedāvājot mājasdarbu, vecākiem ir svarīgi ņemt vērā bērna vajadzības. Protams, vecākiem ir jāpiedāvā konkrēta palīdzība, kad viņu bērnam tas ir nepārprotami vajadzīgs. Tomēr konkrēta palīdzība nav tāda, kas būtu jāpadara automātiski pieejama katrā situācijā - tikai tad, kad tā ir nepieciešama, ”stāsta Viljaranta.

Pētījums ir daļa no pirmā soļa pētījuma - plaša gareniskā pētījuma, kuru veica pētnieki Jyväskylä universitātē, Austrumu Somijas universitātē un Turku universitātē. Pētījumā aplūkota studentu mācīšanās un motivācija aptuveni 2000 bērnu vecumā no bērnudārza un vecākiem. Bērni, kas pašlaik piedalās pētījumā, tagad mācās vidusskolā.

Avots: Austrumu Somijas universitāte