Iebiedēšana var arī kaitēt bērnu akadēmiskajam sniegumam

Jauns pētījums atklāj, ka hroniskas iebiedēšanas ir saistītas ar zemākiem akadēmiskajiem sasniegumiem, nepatiku pret skolu un zemu studentu uzticību savām akadēmiskajām spējām.

Izmeklētāji izsekoja simtiem bērnu no bērnudārza līdz vidusskolai un atklāja, ka gandrīz ceturtā daļa pētījumā iesaistīto bērnu piedzīvoja iebiedēšanu.

Kaut arī popkultūrā bieži tiek attēlota biežāka iebiedēšana vidusskolā, pētījumā tika atklāts, ka sākumskolā iebiedēšana bija smagāka un biežāka un lielākajai daļai skolēnu bija tendence mazināties, kad viņi kļuva vecāki.

Tomēr 24 procenti no pētījumā iesaistītajiem bērniem visu skolas laiku cieta no hroniskām terorizācijām, kas pastāvīgi bija saistītas ar zemākiem akadēmiskajiem sasniegumiem un mazāku iesaistīšanos skolā, sacīja vadošais pētnieks Gerijs Ladds, Ph.D., psiholoģijas profesors Arizonas štata universitātē. .

"Tas ir ārkārtīgi satraucoši, cik daudz bērnu skolā jutās iebiedēti," sacīja Ladds. "Skolotājiem un vecākiem ir svarīgi zināt, ka viktimizācija mēdz samazināties, kad bērni kļūst vecāki, taču daži bērni skolas gados nekad nebeidz ciest no iebiedēšanas."

Lielākā daļa pētījumu par iebiedēšanu ir izsekojuši bērnus salīdzinoši īsā laika posmā un koncentrējušies uz psiholoģiskām sekām, piemēram, trauksmi vai depresiju. Šis ir pirmais ilgtermiņa pētījums, lai vairāk nekā desmit gadus izsekotu bērnus no bērnudārza līdz vidusskolai un analizētu sakarības starp iebiedēšanu un akadēmiskajiem sasniegumiem, sacīja Ladds.

Pētījums, kas tiešsaistē parādāsIzglītības psiholoģijas žurnāls, bija daļa no Pathways projekta, kas bija lielāks gareniskais pētījums par bērnu sociālo, psiholoģisko un akadēmisko pielāgošanos skolā.

Pētījumā, kas sākās ar 383 bērnudārzniekiem (190 zēniem, 193 meitenēm) no Ilinoisas valsts skolām, tika atrastas vairākas dažādas trajektorijas bērniem, kas saistītas ar iebiedēšanu.

Bērniem, kuri skolas gados cieta no hroniskiem iebiedēšanas līmeņiem (24 procenti no izlases), bija zemāki akadēmiskie sasniegumi, lielāka nepatika pret skolu un mazāka pārliecība par savām akadēmiskajām spējām.

Bērniem, kuri bija pieredzējuši mērenu iebiedēšanu, kas pieauga vēlāk skolas gados (18 procenti), bija konstatējumi, kas līdzīgi bērniem, kuri tika hroniski terorizēti.

Tomēr bērniem, kas cieta no aizvien mazāk vērojamajiem iebiedēšanas gadījumiem (26 procenti), bija mazāk akadēmisko efektu, kas bija līdzīgi jauniešiem, kuri bija pieredzējuši maz vai nemaz nebija iebiedēšanas (32 procenti), un tas atklāja, ka daži bērni varētu atgūties no iebiedēšanas, ja tās samazināsies. Zēni bija daudz biežāk pakļauti hroniskām vai pieaugošām iebiedēšanai nekā meitenes.

"Daži bērni spēj izvairīties no viktimizācijas, un izskatās, ka viņu iesaistīšanās skolā un sasniegumi mēdz atjaunoties," sacīja Ladds. "Tas ir ļoti cerīgs vēstījums."

Pētnieki saskārās ar sarežģīto izaicinājumu izsekot bērnus vairāk nekā desmit gadus, sākot no bērnudārza līdz vidusskolai, kad dažas ģimenes pārcēlās uz dzīvi ASV. Pētījums sākās Ilinoisas skolu rajonos, bet līdz piektajam pētījuma gadam bērni dzīvoja 24 štatos.

"Cilvēki pārcēlās, un mums nācās viņus izsekot visā valstī," sacīja Ladds. "Mēs redzam šos bērnus automašīnās vai lidmašīnās."

Visaptverošajā pētījumā tika iekļauti ikgadējie pētījumi, ko pētnieki administrēja bērniem, skolotāju novērtējumi un standartizēti lasīšanas un matemātikas testu rezultāti.

Bērni aprakstīja savu pieredzi par iebiedēšanu jautājumos, kuros tika uzdots jautājums, vai citi bērni viņus nav skāruši, izvēlējušies vai mutiski ļaunprātīgi izmantojuši. Daži bērni var būt jutīgāki pret iebiedēšanu, un viens bērns, kurš tiek izstumts, domā, ka tas ir iebiedēšana, bet otrs varētu domāt, ka tas ir vienkārši rotaļīgs, taču vecākiem un skolotājiem nevajadzētu noraidīt to, kas var šķist nelielas iebiedēšanas, sacīja Ladds.

"Bieži bērni, par kuriem citi bērni kļūst par cietušajiem vai ļaunprātīgi, nevēlas par to runāt," viņš teica. "Visvairāk es uztraucos par jutīgiem bērniem, kurus neuztver nopietni un kuri cieš klusumā. Viņiem tiek teikts, ka zēni būs zēni un meitenes meitenes un ka tā ir tikai daļa no pieaugšanas. ”

Bērni no pētījuma tika novēroti agrā pieaugušā vecumā, lai gan ilgstošā pētījuma laikā pētnieki zaudēja aptuveni ceturtdaļu jauniešu. Aptuveni 77 procenti bērnu pētījumā bija balti, 18 procenti bija afroamerikāņi un četri procenti bija spāņu, biraciālie vai ar citu izcelsmi.

Gandrīz ceturtā daļa bērnu nāca no ģimenēm ar zemiem gada ienākumiem (0 - 20 000 ASV dolāru), 37 procentiem bija zemi vai vidēji ienākumi (20 001 - 50 000 ASV dolāru), 39 procentiem bija vidēji augsti ienākumi (vairāk nekā 50 000 ASV dolāru).

Skolās jābūt programmām, kas vērstas pret iebiedēšanu, un vecākiem jājautā saviem bērniem, vai viņus skolo vai atstumj skolā, sacīja Ladds.

Pirmajos pētījuma gados skolu administratori dažkārt apgalvoja, ka viņu skolās nav neviena vardarbības vai upura, taču pētnieki pārtrauca dzirdēt šo viedokli, jo iebiedēšana ir saņēmusi vairāk uzmanības visā valstī, sacīja Ladds.

"Ir daudz apziņas paaugstināšanas un stāstu par bērniem, kuri tiek pakļauti vardarbībai un izdara pašnāvību, un tas ir izraisījis sabiedrības bažas," viņš teica.

"Bet ir jādara vairāk, lai nodrošinātu, ka bērni netiek pakļauti vardarbībai, it īpaši bērniem, kuri visu skolas laiku klusē cieš no hroniskām iebiedēšanas."

Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija / EurekAlert