Daudziem nav ne jausmas par viņu matemātikas spējām
Ir vairāk nekā viens veids, kā būt labam (vai sliktam) matemātikā, un daudzi cilvēki mēdz nepareizi apzīmēt savas spējas, saka Ohaio štata universitātes psihologi.
Jaunā pētījumā viņi atklāja, ka viena trešdaļa cilvēku, kuri saka, ka viņiem padodas matemātika, faktiski guva vārtus objektīva matemātikas testa apakšējā pusē. No otras puses, apmēram katrs piektais cilvēks, kurš saka, ka matemātikā ir slikts, guva vārtus augšējā pusē.
“Daži cilvēki sevi nepareizi kategorizē. Viņi patiešām nezina, cik labi viņi ir, saskaroties ar tradicionālo matemātikas pārbaudi, ”sacīja pētījuma līdzautore doktore Ellena Pētersa, universitātes psiholoģijas profesore.
Rezultāti liecina, ka “labs matemātika” nav vienots jēdziens, saka Peters. Piemēram, tiem, kas domā, ka viņiem padodas matemātika - pat tad, ja to neliecina testa rezultāti - ir skaitliskā kompetence, kas var būt noderīga dažās reālās situācijās.
Patiesībā cilvēki, kuriem ir augsts subjektīvās rēķināšanas rādītājs (tie, kuri domā, ka viņiem padodas matemātika un patīk strādāt ar skaitļiem), visticamāk, nekā citi, turas pie sarežģīta matemātikas uzdevuma. Tomēr tie, kuriem bija zema subjektīvā skaitītprasme, biežāk vienkārši izlaida jautājumus tā paša matemātikas uzdevuma laikā.
“Viņi vienkārši pārtrauc sniegt atbildes. Mēs nezinām, kāpēc. Tas var būt uzticības trūkums skaitļiem, vai arī tie vienkārši nav motivēti, ”sacīja Pēters.
“Tam ir svarīga ietekme uz ikdienas dzīvi. Cilvēki, kuriem ir zema subjektīvā skaitītprasme, var nenomaksāt nodokļus laikā vai arī viņi nedomā pārdomāti izvēlēties savu veselības apdrošināšanu, jo vienkārši atsakās, saskaroties ar daudziem skaitļiem. ”
Četru dienu pētījumā 130 koledžas studenti kārtoja testus, kas aptvēra trīs dažādus skaitliskās kompetences veidus.
Pirmā prasme bija objektīva skaitītprasme - spēja strādāt ar skaitļiem un labi rādīt tradicionālajos matemātikas testos. Jautājumi ir līdzīgi šādiem: "Ja slimības iespējamība ir 10 procenti, cik cilvēku varētu saņemt slimību no 1000?"
Otrā prasme bija subjektīvā rēķināšana, kuras pamatā ir pašu ziņojumi par spējām un priekšroka darbam ar skaitļiem. Tas tika mērīts ar tādiem jautājumiem kā “Cik labi tu strādā ar procentiem?” un “Cik bieži skaitliskā informācija šķiet noderīga?”
Trešā prasme bija simbolisko skaitļu kartēšana - spēja garīgi novērtēt skaitliskās lielumus un kartēt tos skaitļu līnijā. To mēra, piešķirot dalībniekiem līniju, kas uzzīmēta uz papīra, un viņiem teica, ka tā sākas ar nulli un beidzas ar 1000. Viņiem tika lūgts norādīt, kur uz līnijas atradīsies dažādi skaitļi (4, 6, 18, 71, 230 un 780).
Dalībniekiem tika lūgts veikt arī dažādus spriedumus un ar lēmumiem saistītus uzdevumus, kas saistīti ar skaitļiem. Piemēram, viņiem tika lūgts novērtēt dažādu vienkāršu un riskantu likmju pievilcību un atmiņas testā atsaukt numurus, kas savienoti pārī ar objektiem.
Atzinumi parādīja, ka cilvēki katrai problēmai pievērsās, apvienojot stiprās un vājās puses katrā no trim pētītajām skaitliskās kompetences veidiem.
Piemēram, dalībnieki, kuri ieguva augstāku objektīvās skaitļošanas rādītājus, biežāk nekā citi veica faktiskos skaitļu salīdzinājumus un aprēķinus, lai noteiktu, vai likme būtu vilinoša vai nē. Tiem, kuriem bija augsti subjektīvās skaitļošanas rādītāji, visas likmes, visticamāk, šķitīs pievilcīgas neatkarīgi no sagaidāmās atdeves vērtības.
Interesanti, ka tie, kas ieguva augstu subjektīvās rēķināšanas prasmi, visticamāk nekā tie, kuri guva zemākus rezultātus, atbildēja uz visiem atmiņas testa jautājumiem - pat ja viņi kļūdījās.
"Daži no veidiem, kā mēs varam būt labi skaitļos, var kompensēt citus veidus, kā mums skaitļi ir slikti," sacīja Peters. "Tas var nedarboties ikvienam katrā situācijā, taču ir vairāk nekā viens veids, kā būt labam matemātikā."
Secinājumi ir publicēti Personīgās un sociālās psiholoģijas žurnāls.
Avots: Ohaio štata universitāte
