Salīdzinājums ar zvaigžņu izpildītājiem var atturēt cilvēkus
Tradicionālais viedoklis mudina sadarboties ar vienaudžiem ar augstu veiktspēju, jo daudzi uzskata, ka viņu izcilības ievērošana paaugstinās latiņu, kā rezultātā visi sasniegs lielākus sasniegumus.
Līdzīgi par paraugdarbības atalgošanu ir stratēģija, ko izmanto, lai sniegtu atzinību par izcilu darbu, kā arī kalpo kā instruments citu motivēšanai.
Jauni pētījumi tomēr liek domāt, ka taktika var atspēlēties.
Izmeklētāji atklāja, ka iedarbība uz ārkārtas sniegumu dažkārt var radīt pretējus rezultātus, efektīvi atturot cilvēkus no augstāka līmeņa snieguma.
Gadā parādās Hārvardas Kenedija skolas valsts politikas asociētā profesora Toda Rodžersa un Kalifornijas Universitātes Berkeley Goldman Public Policy skolas docenta Avi Fellera darbs.Psiholoģiskā zinātne, Psiholoģisko zinātņu asociācijas žurnāls.
Rodžers un Fellers atklāja, ka prakse, kas izceļ dažu studentu izcilo sniegumu, pazemina citu studentu motivāciju, kā rezultātā autori raksturo kā “paraugmēģinājumu”.
Pēc pētnieku domām, šiem atklājumiem varētu būt nozīmīga ietekme uz turpmāko izglītības praksi un iejaukšanos.
Līdz šim, pēc autoru domām, pētījumi galvenokārt ir vērsti uz to, kā indivīdi reaģē uz uzvedību, kuru, viņuprāt, var atkārtot. Kad cilvēki tiek pakļauti autoru aprakstītajiem “sasniedzamajiem sociālajiem salīdzinājumiem”, viņi ir iedvesmoti līdzināties uzvedībai.
Cilvēki redz, kā vienaudži balso vai veic pasākumus enerģijas taupīšanai, un viņi paši ir motivēti darīt to pašu.
Bet perspektīvas mainās, parādīja pētījums, kad indivīdi salīdzina savu uzvedību ar vienaudžu uzvedību, kuru viņi uzskata par nesasniedzamu.
Lai izdarītu šo secinājumu, pētnieki aplūkoja masveida atklātu tiešsaistes kursu (“MOOC”), kurā vērtēšanas shēmā tika iekļauts vienaudžu vērtēšanas elements. Kursa dalībniekiem tika lūgts uzrakstīt eseju un pēc tam novērtēt izlases veida vienaudžu eseju paraugu.
Pētnieki atklāja, ka tie, kuri nejauši tika iedalīti, lai novērtētu vienaudžu esejas, dramatiski biežāk pameta kursu nekā tie, kuriem tika uzdots lasīt tipiskākas esejas.
Turpmākā eksperimentā, kas simulēja MOOC iestatījumu, pētnieki atklāja, ka tie dalībnieki, kuri novērtēja savu vienaudžu esejas (kļūdaini), secināja, ka viņu apskatītās esejas pārstāv normu.
Šie dalībnieki pauda, ka uzdevums viņiem vairs nav svarīgs, un arī viņi, visticamāk, pametīs darbu, nekā tie, kuriem ir raksturīgākas kvalitātes vienaudžu esejas.
"Piemēra atturēšanās ir spēcīga: reāliem studentiem, kuri vērtē vienaudžu paraugrakstus, ir mazāka iespēja nopelnīt kursu nekā tiem, kuri vērtē vidējo vienaudžu esejas," secina pētnieki.
Viņu secinājumiem, pēc autoru domām, varētu būt nozīmīga reāla ietekme uz izglītības vidi, jo vienaudžu vērtēšana kļūst par lielāku daļu gan tiešsaistes, gan bezsaistes izglītībā.
Atzīšana, ka salīdzinājumi var iedrošināt vai atturēt, ir aktuāla tēma daudziem iestatījumiem. Patiešām, izpratne par to, kā vadītāji atpazīst un motivē indivīdus darbavietā un organizatoriskajā vidē, ir kritiska studiju joma.
Pēc Rodžersa un viņa kolēģu domām, šie rezultāti liek domāt, ka vadītāji varētu vēlēties pārbaudīt, vai pašreizējā darbinieku atzīšanas prakse potenciāli veicina darbinieku atsaukšanu.
Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija
