Ārpusstundu sports palīdz bērniem attīstīt disciplīnu klasē
Jauns Kanādas pētījums liecina, ka regulāri, strukturēti neklātienes sporta veidi palīdz bērniem attīstīt disciplīnu, kas viņiem nepieciešama, lai efektīvi iesaistītos klasē.
Pētījumu vada Monreālas universitātes un ar to saistītās CHU Sainte-Justine bērnu slimnīcas pētnieki.
"Mēs strādājām ar vecāku un skolotāju sniegto informāciju, lai salīdzinātu bērnudārzu aktivitātes ar viņu iesaistīšanos klasē, kad viņi izauga," sacīja Linda Pagani, Ph.D.
“Līdz brīdim, kad viņi sasniedza ceturto klasi, bērni, kuri spēlēja strukturētus sporta veidus, bija skaidri identificējami labāk, izpildot norādījumus un koncentrējoties klasē. Sporta videi ir kaut kas specifisks - varbūt unikālā piederības komandai īpašai grupai ar kopīgu mērķi izjūta, kas, šķiet, palīdz bērniem saprast noteikumu ievērošanas un pienākumu ievērošanas nozīmi. ”
Profesore Pagani un viņas kolēģi Ženēvē Pichē un Kerolīna Ficpatrika izdarīja savus secinājumus, pārskatot datus par 2694 bērniem, kuri dzimuši Kvebekā laika posmā no 1997. līdz 1998. gadam. Informācija tika iegūta no Kvebekas garengriezuma pētījuma par bērnu attīstību, publisku datu kopu, kuru koordinēja provinces statistikas institūts.
"Mūsu mērķis bija atbildēt uz diviem jautājumiem: pirmkārt, vai dalība ārpusskolas aktivitātēs bērnudārzā paredz ceturtās klases pašdisciplīnu, un, otrkārt, vai bērnudārza pašdisciplīnas raksturojums paredz ceturtās klases dalību sportā?" Pagani paskaidroja.
Pētnieki apgalvo, ka prognozējošās īpašības ietver tādas lietas kā iesaistīšanās klasē, fiziska agresija, impulsivitāte un emocionāla ciešana.
Bērnudārzā, kad lielākoties pētījumā iesaistītie bērni bija seši, skolotāji aizpildīja anketas par viņu skolēnu uzvedību, un vecāki tika intervēti pa tālruni vai personīgi par viņu mājas dzīvi.
Vingrinājums tika atkārtots četrus gadus vēlāk. Pēc tam pētnieki analizēja datus, novēršot jau esošās ietekmes, piemēram, bērna fizisko sagatavotību un kognitīvās spējas, mātes izglītību un to, cik labi darbojas ģimenes vienība (lūdzot ģimenēm novērtēt, piemēram, cik labi viņi sazinās), kas varēja ietekmēt rezultātiem.
“Bērni, kuri bērnudārzā nodarbojās ar sportu vai faktiski nodarbojās ar jebkāda veida strukturētām aktivitātēm, visticamāk, bija iesaistījušies komandu sportā līdz desmit gadu vecumam.Tomēr iesaistīšanās nestrukturētās aktivitātēs bērnudārzā neietekmēja bērna nākotni.
Visā pasaulē mēs atklājām, ka bērni, kuriem bērnudārza klasē bija labāka uzvedība, visticamāk, bija iesaistīti sportā līdz desmit gadu vecumam, ”sacīja Pagani.
"Tomēr mēs atklājām, ka tie bērni, kuri bērnudārzā īpaši nodarbojās ar komandu sportu, sasniedza augstākus pašregulācijas rādītājus, līdz viņi sasniedza ceturto klasi."
Pētnieki uzskata, ka sporta aktivitātes un uzmanības iemaņas ir cieši saistītas un tās var vienlaikus risināt skolas plānošanā. Viņu atklājumi varētu palīdzēt skolām un sabiedrības veselības iestādēm labāk sasniegt bērnus, kuriem ir nepietiekamas fiziskās slodzes risks, kā vienlaikus risināt gan aptaukošanās, gan skolas pārtraukšanas krīzes.
"Programmas, kas palīdz vecākiem attīstīt bērna pašregulācijas prasmes un ārpusskolas sporta programmu pieejamību jau bērnudārzā, varētu palīdzēt samazināt bērnu atstāšanas risku," sacīja Pagani.
"Mēs arī ceram, ka politikas veidotāji apsver mūsu secinājumus, lai uzlabotu piekļuvi parkiem un rotaļu laukumiem, kur bērni un viņu ģimenes var iesaistīties sporta aktivitātēs, lai uzlabotu piekļuvi K12 bagātināšanas programmām, kuru mērķis ir pašregulācijas prasmes, un lai uzlabotu vietņu popularizēšanu. aktīvas skolas un kopienas, runājot vispār. ”
Avots: Monreālas universitāte / EurekAlert
