Piespiedu īsziņu sūtīšana, kas saistīta ar sliktu skolas sniegumu pusaudžu meitenēm

Pusaudžu meitenēm, kuras piespiedu kārtā raksta tekstu, visticamāk nekā viņu vienaudžiem vīriešiem slikti klājas skolā, liecina Amerikas Psiholoģiskās asociācijas jaunie pētījumi. Pētījums ir pirmais, kas nosaka piespiedu īsziņu sūtīšanu kā nozīmīgu saistību ar sliktu akadēmisko pielāgošanos.

"Šķiet, ka problemātiska ir īsziņu sūtīšanas piespiedu raksturs, nevis milzīgais biežums," sacīja vadošā pētniece Kellija M. Listera-Landmana, Ph.D. no Delaveras apgabala kopienas koledžas Pensilvānijā.

“Obligātā īsziņu sūtīšana ir sarežģītāka nekā īsziņu sūtīšanas biežums. Tas ir saistīts ar mēģinājumiem un nespēju samazināt īsziņu sūtīšanu, kļūt aizsargājošam, kad rodas izaicinājums par uzvedību, un justies neapmierinātam, kad cilvēks to nevar izdarīt. "

Īsziņu sūtīšana ir kļuvusi par pusaudžu iecienīto saziņas metodi, un vidēji dienā tiek nosūtīti un saņemti 167 teksti, saskaņā ar Pew Internet and American Life Project pētījumu, ko veica Lenharts 2012. gadā. Šis pētījums atklāja, ka 63 procenti pusaudžu teksta dienā kamēr tikai 39 procenti izmanto savus mobilos tālruņus balss zvaniem.

Šim pētījumam pētnieki aptaujāja 403 studentus (211 meitene, 192 zēni) astotās un 11. klasēs no daļēji lauku pilsētas vidusrietumu skolām. Lielākā daļa nāk no mājsaimniecībām, kurās ir divi vecāki (68 procenti), un galvenokārt baltās (83 procenti), kas atspoguļo demogrāfiskās īpatnības skolas rajonā.

Pētnieki izstrādāja piespiedu īsziņu sūtīšanu, lai noteiktu, vai īsziņu sūtīšana traucēja pusaudžu spēju izpildīt uzdevumus; cik viņi bija aizņemti ar īsziņu sūtīšanu; un vai viņi mēģināja slēpt savu īsziņu sūtīšanas uzvedību, kā arī citus būtiskus faktorus.

Skolēni aizpildīja arī anketu, kurā galvenā uzmanība tika pievērsta viņu akadēmiskajam sniegumam un tam, cik labi viņi bija pielāgojušies skolā. Tikai meitenēm tika konstatēta negatīva saikne starp piespiedu īsziņu sūtīšanu un skolas sniegumu, kas ietvēra pakāpes, skolu saistību un akadēmiski kompetentu sajūtu.

Meitenes nesūta īsziņas biežāk nekā zēni, bet šķiet, ka tās tiek rakstītas dažādiem mērķiem, sacīja Listers-Landmans.

"Aizņemoties no tā, ko mēs zinām par interneta saziņu, iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka zēni izmanto internetu, lai nodotu informāciju, savukārt meitenes to izmanto sociālajai mijiedarbībai un attiecību kopšanai," viņa teica.

“Šajā attīstības stadijā esošās meitenes, visticamāk, nekā zēni, rušinās kopā ar citiem vai iesaistās obsesīvi, pārņemtos apstākļos dažādās situācijās. Tāpēc var gadīties, ka meiteņu sūtīto un saņemto tekstu raksturs vairāk novērš uzmanību, tādējādi traucējot viņu akadēmiskajai pielāgošanai. ”

Pētnieki atzīmē, ka pētījumam bija daži ierobežojumi, jo tas ietvēra galvenokārt balto studentu pašpārskatu atbildes mazā pilsētā Midwest. Turpmākie pētījumi varētu ietvert, piemēram, studentu novērošanu īsziņu sūtīšanas laikā, ikmēneša tālruņa rēķinu analīzi un vecāku intervēšanu.

"Turklāt būtu interesanti izpētīt pusaudžu motivāciju sūtīt īsziņas, kā arī daudzuzdevumu ietekmi uz akadēmisko sniegumu," sacīja Listers-Landmans.

Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija