Zīdaiņi vislabāk mācās pārsteigti
Jauns pētījums atklāja, ka zīdaiņi vislabāk mācās, ja viņu cerības tiek izaicinātas.
Džona Hopkinsa universitātes pētnieku pētījums atklāja, ka zīdaiņi apgūst jaunas lietas, izmantojot iedzimto informāciju, ar kuru viņi ir dzimuši. Kad kaut kas pārsteidz bērnu, piemēram, priekšmets, kas nerīkojas tā, kā bērns to gaida, zīdainis ne tikai koncentrējas uz šo objektu, bet galu galā uzzina par to vairāk nekā no līdzīga, tomēr paredzama objekta.
"Jaunajiem izglītojamajiem pasaule ir neticami sarežģīta vieta, kas piepildīta ar dinamiskiem stimuliem," sacīja universitātes Krīgera Mākslas un zinātņu skolas psiholoģisko un smadzeņu zinātņu profesore Dr. Liza Feigensone.
“Kā izglītojamie zina, kam pievērsties un uzzināt vairāk un ko ignorēt? Mūsu pētījumi liecina, ka zīdaiņi izmanto prognozes veidošanai to, ko viņi jau zina par pasauli. Kad tiek parādīts, ka šīs prognozes ir nepareizas, zīdaiņi to izmanto kā īpašu iespēju mācīties, ”sacīja Feigensons.
"Kad bērni ir pārsteigti, viņi mācās daudz labāk, it kā viņi izmantotu iespēju mēģināt kaut ko uzzināt par viņu pasauli," viņa piebilda.
Feigensons, strādājot ar doktorantu Aimee E. Štālu, veica četrus eksperimentus ar preverbal 11 mēnešus veciem zīdaiņiem, kuru mērķis bija noteikt, vai zīdaiņi efektīvāk uzzināja par objektiem, kas neievēro viņu cerības. Ja viņi to izdarīja, pētnieki domāja, vai zīdaiņi arī meklēs vairāk informācijas par pārsteidzošiem objektiem un vai šī izpēte nozīmē, ka bērni mēģina atrast izskaidrojumus objektu dīvainajai uzvedībai.
Vispirms pētnieki parādīja zīdaiņiem gan pārsteidzošas, gan paredzamas situācijas attiecībā uz objektu. Piemēram, viena zīdaiņu grupa redzēja, kā bumba ripo pa rampu un šķiet, ka viņu ceļā to aptur siena. Cita grupa redzēja, kā bumba ripo pa rampu un šķiet, ka iet cauri sienai.
Kad pētnieki zīdaiņiem sniedza jaunu informāciju par pārsteidzošo bumbu, zīdaiņi mācījās ievērojami labāk. Faktiski zīdaiņi neuzrādīja nekādus pierādījumus par to, kā uzzināt par paredzamo bumbu, uzskata pētnieki.
Turklāt pētnieki atklāja, ka zīdaiņi izvēlējās izpētīt bumbu, kas bija pretrunā viņu cerībām, pat vairāk nekā rotaļlietas, kas bija pavisam jaunas, bet nebija izdarījušas neko pārsteidzošu.
Pētnieki atklāja, ka zīdaiņi ne tikai uzzināja vairāk par pārsteidzošiem objektiem, bet arī vēlējās tos saprast.
Piemēram, kad mazuļi redzēja, kā bumba šķērso sienu, viņi pārbaudīja bumbas stingrību, sitot to uz galda. Bet, kad mazuļi ieraudzīja citu pārsteidzošu notikumu, kurā bumba, šķiet, lidinājās gaisā, viņi pārbaudīja bumbas smagumu, nometot to uz grīdas.
Šie rezultāti liecina, ka zīdaiņi pārbaudīja īpašas hipotēzes par objektu pārsteidzošo uzvedību, pēc pētnieku domām.
"Zīdaiņu uzvedība nav tikai refleksīva atbilde uz pārsteidzošu rezultātu novitāti, bet gan atspoguļo dziļākus mēģinājumus uzzināt par pasaules aspektiem, kas neatbilst cerībām," teica pētījuma vadītājs un psiholoģijas doktorants Štāls. un smadzeņu zinātnes.
"Zīdaiņi ir aprīkoti ne tikai ar pamatzināšanām par pasaules pamataspektiem, bet jau no savas dzīves sākuma viņi izmanto šīs zināšanas, lai veicinātu jaunu mācīšanos."
Pētījums, ko atbalstīja Nacionālā zinātnes fonda absolventu pētniecības stipendija, tika publicēts Zinātne.
Avots: Džona Hopkinsa universitāte
