Bērni, kuri katru dienu lasa grāmatas, skolu testos darbojas labāk

Laba grāmata vairāk palīdz uzlabot lasītprasmi nekā cita veida lasāmviela, liecina jauns pētījums.

Faktiski tas, ko bērni izvēlas lasīt ārpus skolas, tieši ietekmē viņu akadēmisko sniegumu, liecina jaunais pētījums, kuru vadīja pētnieki Malagas universitātē Spānijā un Londonas universitātes koledžā Lielbritānijā.

Izmantojot gareniskās skaitīšanas datus, lai apskatītu vairāk nekā 43 000 studentu vecumā no 10 līdz 11 gadiem un pēc tam atkal, kad viņiem bija 13 līdz 14 gadi, pētījums sniedz būtiskus pierādījumus tam, ka skolēni, kuriem patīk lasīt augstas kvalitātes grāmatas katru dienu, testos gūst augstākus vērtējumus. pētnieki.

Skolēnu, kas lasīja grāmatas, vidējās atzīmes kopumā pieauga par 0,22 punktiem, kas ir ekvivalents trīs mēnešu vērtai papildu vidusskolas akadēmiskajai izaugsmei, atklāja pētnieki.

Pētījumā netika atrastas līdzīgas priekšrocības, kā bērni lasīja dienas laikrakstus, komiksus vai žurnālus, un tikai nelieli ieguvumi no īsiem stāstiem, pēc pētnieku domām.

Atzinumiem ir svarīga ietekme uz vecākiem, skolotājiem un politikas veidotājiem, un starptautiskā pētījumu grupa iesaka jauniešiem veltīt lasīšanas laiku tikai grāmatām.

"Kaut arī trīs mēnešu progresa sasniegums dažiem cilvēkiem var šķist salīdzinoši mazs, tas ir vienāds ar vairāk nekā 10 procentiem no trim mērītajiem akadēmiskās vidusskolas gadiem - sākot no brīža, kad šie jaunieši ir vecumā no 11 gadiem līdz 14 gadiem, kas, kā mēs zinām, ir ļoti attīstības periods, ”sacīja līdzautors profesors Džons Džerims no Londonas Universitātes koledžas.

"Arvien digitālākā pasaulē ir svarīgi, lai jaunieši tiktu mudināti atrast laiku, lai izlasītu labu grāmatu," viņš turpināja. “Citas mazāk sarežģītas un mazāk saistošas ​​lasīšanas formas, visticamāk, nedos tādas pašas priekšrocības viņu kognitīvajai attīstībai, un tās nevajadzētu uzskatīt par daļu no lasīšanas laika. Tas ir īpaši svarīgi zemu sasniegumu sasniegušajiem, kur jebkura asociācija, iespējams, ir visspēcīgākā. ”

"Lasīšana ir pamatprasme, kurai ir galvenā loma mūsu dzīvē," piebilda vadošais pētnieks Dr. Luiss Alehandro Lopess-Agudo no Malagas universitātes. "Mūsu rezultāti sniedz papildu pierādījumus tam, ka svarīgi ir ne tikai tas, vai jaunieši lasa, vai nē, bet arī tas, ko viņi lasa."

Jau tiek saprasts, cik daudz laika bērni pavada lasīšanai, lai palīdzētu attīstīt viņu lasītprasmes prasmes, atzīmēja pētnieki. Šī spēja palielinās, praktizējot un izmēģinot garākus un izaicinošākus tekstus.

Bet daži pētījumi ir koncentrējušies uz to, vai materiāla veids, ko bērni izvēlas, ietekmē viņu sasniegumus skolā, sacīja pētnieki.

Tas noveda pie šī pētījuma, kurā tika apskatīti studenti Spānijā. Pētnieki mēģināja noskaidrot, vai pastāv saikne starp rakstpratību un matemātikas rādītājiem un materiāla veidu, ko bērni lasa brīvajā laikā, kā arī to, cik ilgi viņi to pavada. Komiksi, noveles, grāmatas, avīzes un žurnāli bija pētījumā iekļautie teksti.

Pētnieki izmantoja Andalūzijas Izglītības novērtēšanas aģentūras veiktās tautas skaitīšanas datus. Tas ietvēra anketas atbildes, kuras 2008. – 2009. Gadā aizpildīja 10–11 gadus veci bērni, un no 13 līdz 14 gadu vecumam 2011. un 2012. gadā.

Tika ņemta vērā bērnu attieksme pret skolu kopā ar iepriekšējo sasniegumu līmeni. Vecākiem tika jautāts arī par viņu lasīšanas paradumiem un to, cik viņi bija iesaistīti sava bērna izglītībā.

Rezultāti parādīja, ka biežāk bērni lasa grāmatas, jo labāk viņi pusaudžu gados darbojās skolas testos. Tas pats efekts netika novērots ar komiksiem, laikrakstiem un žurnāliem, atklāja pētījums.

Pētnieki atklāja:

• 13 līdz 14 gadus veci bērni, kuri katru dienu vai gandrīz katru dienu lasa grāmatas, lasītprasmes pārbaudē ieguva 0,22 standartnovirzes augstāk (līdzvērtīgi trim mēnešiem) nekā tie, kas gandrīz nekad nelasa grāmatas.
• Ir pierādījumi par pozitīvu citu priekšmetu izplatīšanos, matemātikas atšķirība ir aptuveni 0,20 standartnovirze.
• Bija zināms ieguvums no īsiem stāstiem bērniem, kuri tos izbaudīja vismaz reizi mēnesī. Pētnieki tomēr secināja, ka, visticamāk, šī biežuma palielināšana uz nedēļu vai dienu nedos nekādu papildu labumu.

Pētījums arī uzsvēra lasīšanas paradumus dažādās bērnu grupās. Tas parādīja:

• Šķiet, ka meitenes biežāk nekā zēni lasa īsus stāstus, grāmatas un avīzes, savukārt komiksiem un žurnāliem ir tieši otrādi.
• Jaunieši no nelabvēlīgas vides visus teksta veidus lasa biežāk nekā tie, kas nāk no nelabvēlīgām mājām.
• Skolēni, kuru sasniegumi bija labi (pēc viņu 5. klases testa rezultātiem), visticamāk, lasīja pasakas, īsus romānus un grāmatas, salīdzinot ar skolēniem, kuru sasniegumi bija slikti, lai arī ar komiksu, laikrakstu un žurnālu lasīšanu bija maz atšķirību.

Pētnieki atzīmēja, ka pētījumam ir daži ierobežojumi. Tas tika veikts vienā konkrētā Spānijas reģionā, un galvenā uzmanība tika pievērsta akadēmiskajam progresam agrīnajos pusaudžu gados. Šajā brīdī lasītprasme jau ir diezgan labi attīstīta, un nav datu par jaunākiem bērniem, sacīja pētnieki.

Nepieciešams papildu pētnieks, viņi secināja.

Pētījums tika publicēts recenzējamā žurnālā Oksfordas pārskats par izglītību.

Avots: Taylor & Francis Group