Zīdaiņu telpiskās pamatojuma prasmes paredz matemātikas prasmes 4 gadu vecumā
Saskaņā ar jaunu pētījumu, kas publicēts žurnālā, telpiskās spriešanas prasmes zīdaiņa vecumā var paredzēt matemātikas spējas četru gadu vecumāPsiholoģiskā zinātne. Atzinumi var palīdzēt izskaidrot, kāpēc daži cilvēki pieņem matemātiku, bet citi baidās un izvairās no tā.
"Mūsu rezultāti liecina, ka tas nav tikai gudrāku zīdaiņu kļūšana par gudrākiem četrgadīgiem bērniem," sacīja pētniece Stella Lourenco, Emorijas universitātes psiholoģe. "Tā vietā mēs uzskatām, ka esam izkopuši kaut ko īpašu par agrīnām telpiskām spriešanas un matemātikas spējām."
Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka augstāka telpiskā piemērotība 13 gadu vecumā paredz profesionālus un radošus sasniegumus zinātnes, tehnoloģiju, inženierzinātņu un matemātikas jomā vairāk nekā 30 gadus vēlāk.
Labā ziņa ir tā, ka šīs telpiskās prasmes var savlaicīgi noslīpēt. "Mēs zinām, ka telpiskais pamatojums ir kaļama prasme, kuru var uzlabot ar apmācību," saka Lurenko. "Viena iespēja ir tāda, ka agrīnā matemātikas izglītībā lielāka uzmanība jāpievērš telpiskajai pamatošanai."
Pētījumam Lourenco komanda pārbaudīja 63 zīdaiņus vecumā no sešiem mēnešiem līdz 13 mēnešiem, lai pārliecinātos par vizuāli telpisko prasmi, kas pazīstama kā “garīgā transformācija”, vai spēju pārveidot un pagriezt objektus “mentālajā telpā”. Psihiskā transformācija tiek uzskatīta par telpiskās inteliģences pazīmi.
Pētnieki kontrolēja bērnu vispārējās kognitīvās spējas, piemēram, vārdu krājumu, darba atmiņu, īstermiņa telpisko atmiņu un apstrādes ātrumu.
Lurenko un viņas līdzautore, maģistrante Džiliana Lauera parādīja mazuļiem virkni pārī savienotu video straumju. Katrā plūsmā mazuļiem tika pasniegtas divas atbilstošas formas, līdzīgas Tetris flīžu daļām, kas mainīja orientāciju katrā prezentācijā. Vienā no video straumēm abas formas katrā trešajā prezentācijā pagriezās, lai kļūtu par spoguļattēliem. Citā video straumē figūras parādījās tikai bez spoguļa orientācijām. Acu izsekošanas tehnoloģija atklāja, kuru video straumi zīdaiņi skatījās un cik ilgi.
Šāda veida eksperimentus sauc par izmaiņu noteikšanas paradigmu. "Ir pierādīts, ka zīdaiņi dod priekšroku jaunumiem," skaidro Lurenko. "Ja viņi var iesaistīties garīgā transformācijā un noteikt, ka gabali laiku pa laikam pagriežas spoguļa stāvoklī, tas viņiem ir interesanti jaunuma dēļ."
Kā grupa zīdaiņi ievērojami ilgāk skatījās video straumi ar spoguļattēliem, taču bija individuālas atšķirības laika skatīšanās laikā.
Dalībniekiem četru gadu vecumā vēlreiz tika pārbaudītas garīgās transformācijas spējas, kā arī vienkāršu simbolisku matemātikas jēdzienu apgūšana. Secinājumi atklāja, ka zīdaiņi, kuri pavadīja vairāk laika, apskatot attēlu spoguļa plūsmu, četru gadu vecumā saglabāja šīs augstākās garīgās transformācijas spējas, kā arī labāk darbojās ar matemātikas problēmām.
"Mūsu darbs var palīdzēt izprast matemātikas būtību," saka Lurenko. "Parādot, ka telpiskais pamatojums ir saistīts ar individuālām matemātisko spēju atšķirībām, mēs esam pievienojuši arvien pieaugošo literatūru, kas norāda uz potenciālu ieguldījumu telpiskajā pamatojumā matemātikā. Tagad mēs varam pārbaudīt cēloņsakarību, kāda var būt telpiskajai spriešanai dzīves sākumā. ”
Secinājumi var palīdzēt uzlabot ne tikai regulāru agrīnu matemātikas izglītību, bet arī palīdzēt izstrādāt iejaukšanās pasākumus bērniem ar matemātikas traucējumiem. Piemēram, diskalkulija ir attīstības traucējumi, kas traucē veikt pat vienkāršu aritmētiku.
"Aptuvenā diskalkulijas izplatība ir no pieciem līdz septiņiem procentiem, kas aptuveni atbilst disleksijai," saka Lourenco. "Neskatoties uz matemātikas nozīmi mūsu tehnoloģiskajā pasaulē, diskalkulijai parasti ir pievērsta mazāka uzmanība."
"Mēs esam iesnieguši agrīnākos dokumentētos pierādījumus par sakarību starp telpisko pamatojumu un matemātikas spējām," sacīja Lurenko. "Mēs esam parādījuši, ka telpiskā spriešana, kas sākas dzīves sākumā, sākot no sešu mēnešu vecuma, paredz gan šo spēju nepārtrauktību, gan matemātisko attīstību."
Avots: Emory Health Sciences
