Pirmsskolas vecuma uzvedība palīdz paredzēt ADHD
Ideālā gadījumā informāciju vajadzētu iegūt pirmsskolas skolotājiem, vecāku novērojumiem un citu pieaugušo atsauksmēm, kurām ir iespēja novērot bērna tieksmi būt neuzmanīgam vai hiperaktīvam.
Šis padoms nāk no Sāras O’Nīlas, Ph.D., un, pamatojoties uz pētījumiem, kurus viņa veica rakstā, kas publicēts Nenormālas bērnu psiholoģijas žurnāls.
Pētījumā pārbaudīts, cik labi vecāku, skolotāju un klīnicistu pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības vērtējumi spēj prognozēt uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) smagumu un diagnozi sešu gadu vecumā.
Raksturīgs attīstībai neatbilstošs neuzmanības, hiperaktivitātes un impulsivitātes līmenis, ADHD ir viens no visbiežāk diagnosticētajiem bērnu psihiskajiem traucējumiem.
Lai gan daudzi pētījumi, kas koncentrējas uz skolas vecuma bērniem, ir parādījuši, ka vecāki un skolotāji - nevis tikai klīnicistu novērojumi - visticamāk precīzi novērtē ADHD, ir maz pierādījumu, kas pamatotu līdzīgus secinājumus ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Lai aizpildītu šo trūkumu pētījumā, O’Nīls un viņa kolēģi divu gadu laikā sekoja 104 hiperaktīvu un / vai neuzmanīgu trīs un četrgadīgu bērnu grupai.
Gan vecāki, gan skolotāji novērtēja pirmsskolas vecuma bērnu uzvedību. Turklāt klīnicisti, kuri bija neredzīgi pret vecāku un skolotāju ziņojumiem, psiholoģiskās pārbaudes laikā pabeidza pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības vērtējumus.
Līdz brīdim, kad bērni sasniedza sešu gadu vecumu, ADHD tika diagnosticēta vairāk nekā pusei (53,8 procenti). Šādas diagnozes iespējamība palielinājās, kad visi trīs informanti bērnu trīs vai četru gadu vecumā bija novērtējuši kā augstu simptomu gadījumā.
Turklāt, atsevišķi analizējot ziņojumus, pētnieku grupa konstatēja, ka vecāku ziņojumi bija kritiski, it īpaši, ja tie tika apvienoti ar skolotāju vai klīnicistu ziņojumiem.
Skolotāju ziņojumi vien nebija tik noderīgi, un pētnieku grupa attiecināja pedagogu ziņojumu relatīvo nespēju laika gaitā paredzēt bērna ADHD statusu iespējamiem situācijas mainīgajiem lielumiem.
Sākotnēji pirmsskolas vecuma bērniem var būt grūtības pielāgoties strukturētajai klases telpai, taču šī traucējošā rīcība ir ierobežota, pārejot uz skolu. Skolotāju izpratni par “grūtu” uzvedību var ietekmēt arī tādi faktori kā klases iestatīšana un lielums, kā arī viņu cerības uz bērnu uzvedību.
Pētījuma rezultātu rezultātā O’Nīls un viņas komanda uzsver, cik svarīgi ir izmantot informāciju no vairākiem informatoriem, kuri bērnu redzējuši dažādos apstākļos.
Vecāku ziņojumi par pirmsskolas vecuma bērnu uzvedību, šķiet, ir izšķiroši, taču ar tiem vien nepietiek. Nepieciešams papildināt vecāku ziņojumu ar skolotāja un / vai klīnicista ziņojumu.
Svarīgi ir arī pirmsskolas vecuma bērnu klīnicistu novērojumi psiholoģiskās pārbaudes laikā, kas paredz ADHD diagnozi un tā smagumu laika gaitā. Spēja identificēt bērnus, kuriem ir sliktāku rezultātu risks, var palīdzēt pedagogiem un ārstiem plānot atbilstošas iejaukšanās.
"Apsveriet pirmsskolas vecuma bērna uzvedību dažādos kontekstos," uzsvēra O’Nīls.
“Lai arī vecāku ziņojumi par pirmsskolas vecuma bērnu neuzmanību, hiperaktivitāti vai impulsivitāti ir ļoti svarīgi, ideālā gadījumā mēs paļautos ne tikai uz viņiem. Vismaz maziem bērniem klīnicista uzvedības novērojumi šķiet prognostiski noderīgi. "
Avots: Springer
