Gēni var būtiski ietekmēt lasīšanas spējas

Saskaņā ar jaunu DNS pētījumu Londonas King’s koledžā mūsu gēniem ir būtiska ietekme uz lasīšanas spējām. Secinājumi izceļ ģenētisko rādītāju izmantošanas potenciālu, lai prognozētu bērnu mācīšanās spēju stiprās un vājās puses.

Pētījumam pētnieki izmantoja ģenētiskās vērtēšanas tehniku, lai palīdzētu prognozēt jauno studentu lasītprasmi. Atzinumi liecina, ka ģenētiskais rādītājs, kas sastāv no aptuveni 20 000 DNS variantiem, izskaidro 5 procentus atšķirību starp bērnu lasīšanas spējām.

Studenti ar visaugstāko un zemāko ģenētisko punktu skaitu lasīšanas rezultātos atšķīrās par veseliem diviem gadiem.

Pētījuma autori atzīmē, ka, lai arī 5 procenti var šķist salīdzinoši maza summa, tas faktiski ir ievērojams salīdzinājumā ar citiem faktoriem, kas saistīti ar lasīšanas prasmēm. Piemēram, ir konstatēts, ka dzimumu atšķirības izskaidro mazāk nekā 1 procentus bērnu lasīšanas spēju atšķirību.

Pēc pētījuma autoru domām, šos rādītājus kādu dienu varētu izmantot, lai agri identificētu un novērstu lasīšanas grūtības, nevis gaidītu, kad bērni šīs problēmas attīstīs skolā.

"Mēs ceram, ka šie atklājumi veicinās labāku politikas lēmumu pieņemšanu, kas atzīst un respektē ģenētiski virzītas atšķirības starp bērniem viņu lasītprasmē," sacīja vecākais autors profesors Roberts Plomins, kurš ilgu laiku atzīts par uzvedības ģenētikas ekspertu.

Pētnieku grupa aprēķināja ģenētiskos rādītājus (sauktus arī par poligēniskajiem rādītājiem) par izglītības sasniegumiem 5825 indivīdiem no Dvīņu agrīnās attīstības pētījuma (TEDS), pamatojoties uz ģenētiskajiem variantiem, kas jau ir saistīti ar izglītības sasniegumiem. Pēc tam viņi kartēja šos rādītājus pret lasīšanas spējām vecumā no septiņiem līdz 14 gadiem.

DNS rādītāji veidoja līdz 5 procentiem atšķirību starp bērnu lasītprasmi. Saikne saglabājās nozīmīga arī pēc kognitīvo spēju un ģimenes sociālekonomiskā stāvokļa uzskaites.

“Poligēnisko punktu skaits ir tāds, ka tie ļauj prognozēt ģenētisko risku un izturību indivīda līmenī. Tas atšķiras no dvīņu pētījumiem, kas mums stāsta par kopējo ģenētisko ietekmi lielā cilvēku populācijā, ”sacīja doktorante un pirmā autore Saskija Selzama, piemēram, Plomina no Londonas King’s College psihiatrijas, psiholoģijas un neirozinātņu institūta.

"Mēs domājam, ka šis pētījums ir svarīgs sākumpunkts, lai izpētītu lasīšanas spēju ģenētiskās atšķirības, izmantojot poligēnisko punktu skaitu. Piemēram, šie rādītāji varētu ļaut izpētīt noturību pret lasīšanas grūtībām un to, kā bērni individuāli reaģē uz dažādām iejaukšanās reizēm. ”

Secinājumi tiek publicēti žurnālā Lasīšanas zinātniskie pētījumi.

Avots: King’s College London