Nereāls viedoklis par sevi var kaitēt pusaudžu attiecībām
Jauni pētījumi atklāj, ka tad, kad pusaudži uzskata, ka ir labāki par saviem vienaudžiem, šī pārliecība, iespējams, radīs attiecību grūtības.
Šie nereālie uzskati, kas ir jauns pētījums par astoto klašu skolēniem, atklāj, ka tiek sabojātas bērna attiecības ar citiem klasē: jo vairāk viens skolēns jūtas nereāli pārāks par otru, jo mazāk abi skolēni patīk viens otram.
Pētniece no Bambergas universitātes Vācijā Katrīna Rentža vispirms sāka interesēties par šādas pašapziņas sekām, kad pētīja, kā cilvēki tiek apzīmēti kā nerds.
"Par nerd apzīmēšanu var būt ne tikai akadēmiski sasniegumi," viņa teica. "Mani patiešām interesēja jautājums, vai ir labi lepoties ar sasniegumiem klasē vai drīzāk nevajadzētu savus sasniegumus rādīt klasē."
Bet šī domāšanas līnija viņu noveda citā virzienā nekā lielīšanās, kaut ko psihologi sauc par “sevis uzlabošanu”, kad cilvēks jūtas nereāli pārāks par kādu citu.
Plakātu bērns sevis uzlabošanai ir varonis Šeldons TV komēdijā “Lielā sprādziena teorija”, sacīja Rentzs.
"Lai gan Šeldons ir gudrs cilvēks un saņem cieņu par savu zinātnisko darbu, viņš tomēr domā, ka ir vēl gudrāks, gaišāks vai daudz labāks, salīdzinot ar to, kā viņu uztver citi," sacīja Stenfordas universitātes vieszinātnieks Rentzs.
Rentzss un viņas kolēģe Mičela Šrēdera-Abē, Ph.D., nolēma tuvāk apskatīt, kā šāda pašpilnveidošanās ietekmē attiecības, tāpēc viņi vērsās astotās klases klasē.
Šajā kontekstā viņi mēra atšķirības starp faktisko akadēmisko sniegumu, studentu priekšstatu par viņu sniegumu un sociālo popularitāti. 358 skolēni nāca no 20 astotās klases klasēm skolās Vācijas dienvidaustrumos.
Izmantojot apaļo dizainu, pētnieki lūdza katru studentu novērtēt savus klasesbiedrus viņu simpātijas un akadēmiskā pārākuma izjūtas ziņā (t.i., vērtējums skalā “‘ Es jūtos akadēmiski pārāks par viņu ”).
Tad viņi salīdzināja šos vērtējumus ar skolēnu vērtējumiem matemātikā, fizikā, vācu valodā un angļu valodā.
Svarīgi, ka viņi veica analīzi divos dažādos sociālajos līmeņos: “pierasts”, kā cilvēki rīkojas kopumā; un “attiecības”, kā kāds rīkojas ap konkrētu indivīdu.
Pētnieki atklāja, ka abas perspektīvas bija saistītas ar būtiskām uztveres atšķirībām. Studenti, kuriem parasti bija uzpūsts viedoklis par sevi ierastā līmenī, viņu klasesbiedriem ne vairāk vai mazāk nepatika. Tomēr pašinflācija pret konkrētām personām mainīja studentu attieksmi pret otru.
"Jo vairāk students jutās nereāli pārāks par konkrētu citu studentu, jo mazāk viņš vai viņa patika otram studentam pretī," raksta pētnieki jaunajā tiešsaistes pētījumā žurnālā Sociālā psiholoģiskā un personības zinātne.
Interesanti, ka gan ierastajā, gan attiecību līmenī skolēni, kuri sevi uzlaboja, vairāk nepatika pret klasesbiedriem nekā tie, kuriem ir reālāki uzskati par sevi.
Rezultāti liecina, ka "īpašās attiecības starp indivīda jautājumiem, kad runa ir par pašpilnveidošanās sociālajām sekām," sacīja Rentzsch.
Ja persona rīkojas pārāk par kādu citu, tas var būt aizskaroši, turpretī, ja kādam visu laiku ir pārmērīga pašsajūta pret visiem, tas jūtas mazāk personiski. Vienkārši padomājiet par šo puisi, piemēram, Šeldonu, kuru jūs varētu satikt ballītē, kurš rīkojas tā, it kā viņš būtu gudrāks par visiem citiem - jūs varat justies neērti, bet personīgi neaizvainots, sacīja pētnieki.
Jaunais pētījums palīdz pārvarēt pagātnes pretrunīgos secinājumus par sevis uzlabošanas tēmām.
Vēsturiski psiholoģijas pētījumi atklāja, ka pašpilnveidošanai ir gan pozitīva, gan negatīva ietekme uz attiecībām. "Mūsu atklājumi var palīdzēt izskaidrot iepriekšējos strīdīgos secinājumus par pašpilnveidošanās starppersonu sekām, jo tie atklāj atšķirīgu ietekmi divos dažādos analīzes līmeņos," raksta autori.
Turpmākajā darbā Rentzsch vēlētos aplūkot šos efektus pieaugušajiem, iespējams, īpaši komandas darbā. Viņu interesē arī sevis uzlabošana, kas pārsniedz akadēmiskos sasniegumus, piemēram, fiziskā pievilcība.
Avots: SAGE Publications / EurekAlert
