Tikai interneta informācija var novest pie faktisko zināšanu pārvērtēšanas
Jauns pētījums brīdina, ka tad, kad indivīds iegūst visas savas zināšanas par konkrētu tēmu no interneta, viņš var domāt, ka zina vairāk nekā patiesībā.
Šķiet, ka šī iekšējo zināšanu pieplūde rodas, veicot meklējumus tiešsaistē, kas veicina pašnovērtēto zināšanu pieaugumu. Pētnieki saka, ka tas notiek tāpēc, ka mēs nespējam atpazīt, cik lielā mērā paļaujamies uz ārējiem informācijas avotiem.
Eksperti procesu izskaidro, minot piemēru, ka darbs grupās bieži ir izdevīgs, jo dažādas personas var būt atbildīgas par atšķirīgu informāciju. Tas ļauj katram cilvēkam attīstīt padziļinātu kompetenci. Piemēram, santehniķis, elektriķis un galdnieks strādā kopā, lai uzceltu māju, taču katrs ir atbildīgs par unikālajiem projekta aspektiem.
Šī zināšanu ieguve ir transaktīvās atmiņas sistēmas piemērs: informācija tiek izplatīta visā grupā, un katrs grupas dalībnieks zina, ko viņš zina, kā arī to, kas zina.
Tā kā internets pārspēj jebkuru personu pēc pieejamības, ātruma un zināšanu plašuma, internetu var uzskatīt par visu zinošu ekspertu transaktīvās atmiņas partneri.
Tomēr nesenajā dokumentā Eksperimentālās psiholoģijas žurnāls: General, Fisher, Goddu un Keil (2015) norāda, ka šīs pašas pazīmes var akcentēt potenciāli negatīvo transaktīvās atmiņas ietekmi - it īpaši, ja tiek saplūstas zināšanas, par kurām ir atbildīgs partneris, ar zināšanām, kas patiesībā ir.
Tas ir, cilvēks uzskata, ka zina vairāk par konkrētu tēmu nekā patiesībā.
Pētījumam katram eksperimentam bija ievadīšanas fāze, kurai sekoja pašnovērtējuma fāze. Ievada posmā dalībnieki novērtēja savas spējas izskaidrot atbildes uz bieži uzdotajiem jautājumiem (piemēram, “Kā darbojas rāvējslēdzēji?”) Pēc tam, kad vai nu meklējuši internetu, lai apstiprinātu paskaidrojumu, vai arī saņēmuši īpašu norādījumu nelietot internetu.
Nākamajā pašnovērtēšanas posmā dalībniekiem tika lūgts novērtēt, cik labi viņi var izskaidrot atbildes uz dažādu jomu jautājumu grupām, kas nav saistītas ar indukcijas fāzes jautājumiem.
Dalībnieki, kuri meklēja internetu ievadīšanas posmā, sevi vērtēja kā tādus, kas spēj sniegt labākus paskaidrojumus nekā dalībnieki, kuriem nav atļauts meklēt internetā.
Šis rezultāts tika iegūts pat tad, kad interneta nosacījuma dalībniekiem tika dots īpašs tīmekļa avots, kuru atrast (piemēram, “Lūdzu, meklējiet šo informāciju vietnē scientamerican.com”), un dalībniekiem, kuriem nav interneta nosacījuma, tika parādīts teksts no tās pašas vietnes.
Citiem vārdiem sakot, meklējot paskaidrojumus tiešsaistē, pašnovērtētās zināšanas pieauga pat tad, ja abām grupām bija pieejams viens un tas pats paskaidrojošais saturs, un kad meklēšana internetā nebija saistīta ar tādiem intensīviem procesiem kā izvēle starp avotiem.
Pēc neveiksmīgiem meklējumiem internetā tika novērotas arī augstākas pašnovērtētas zināšanas (piemēram, meklējumi, kas nedeva atbildi uz jautājumu).
Tomēr ne viss ir negatīvs no zināšanām, kas iegūtas, piekļūstot internetam. Pētnieki atklāja, ka personas var vairāk pamatoties uz viņu faktiskajām zināšanām, ja:
- dalībniekiem tika nodrošināta saite, lai piekļūtu tīmekļa avotam ievadīšanas fāzē, un
- kad pašnovērtēšanas posmā tika pārbaudītas autobiogrāfiskās zināšanas.
Šie rezultāti liek domāt, ka tieši meklēšana tiešsaistē veicina pašnovērtēto zināšanu pieaugumu, un šis efekts aprobežojas ar domēniem, kur internets varētu būt ticami lietojams.
Kopā šī eksperimentu sērija parāda, ka aktīva meklēšana internetā palielina mūsu izpratni par faktiski zināmajām zināšanām, jo mēs nespējam atpazīt, cik lielā mērā mēs paļaujamies uz ārējiem informācijas avotiem.
Kaut arī līdzīgas zināšanu ilūzijas ir iegūtas attiecībā uz citiem ārējiem informācijas avotiem, šīs ilūzijas var būt īpaši spēcīgas internetam, jo tiešsaistes informācija ir viegli un gandrīz pastāvīgi pieejama, tiek ātri iegūta un aptver neticami plašu saturu.
Šādai piekļuvei informācijai ir daudz priekšrocību, taču autori brīdina, ka zināšanu ilūzijas stiprumam attiecībā uz internetu varētu būt negatīvas sekas situācijās, kurās internets nav pieejams, un indivīdi domā, ka zina vairāk nekā patiesībā.
Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija / EurekAlert
