Rakstzīmju veidošana uzlabo izglītības kvalitāti
Programma, kuras centrā ir rakstura veidošanas aktivitātes, aizņem tikai apmēram stundu nedēļā no tradicionālās izglītības, taču tā ir izraisījusi mazāk apturēšanu, zemāku kavējumu skaitu un labākus lasīšanas un matemātikas rādītājus standartizētos testos, saka pētnieki.
Oregonas Valsts universitātes pētnieku jaunais pētījums Journal of School Health atklāja, ka skolotāji uzskata, ka šī pieeja uzlaboja "vispārējo skolas kvalitāti" par 21 procentu, vecākiem un studentiem vienojoties nedaudz mazāk.
"Uzlabotās sociālās un rakstura prasmes atstāj vairāk laika skolotājiem mācīt, un studentiem mācīties un būt motivētākiem," sacīja Braiens Flejs, OSU profesors Sociālo un uzvedības veselības zinātņu skolā. “Tas, ko mēs tagad atklājam, ir tas, ka mēs patiešām varam risināt dažas savas skolas problēmas, vairāk koncentrējoties uz raksturu klasē.
"Tie nav jauni jēdzieni - tās ir lietas, par kurām vienmēr ir runāts ģimenēs, baznīcā un sociālajās grupās," viņš turpināja. Piemēram, trešās klases stunda, iespējams, palīdzēs bērniem saprast, kā jūtas citi cilvēki, uzzināt par empātiju. Tas var šķist vienkārši, bet izglītības snieguma ziņā tas ir svarīgi. ”
Iepriekšējā politika, lai ierobežotu atkarību no narkotikām, vardarbīgas izturēšanās un citas problēmas, ir parādījusi tikai ierobežotus rezultātus, pētnieki teica pētījumā, daļēji tāpēc, ka tie nerisina tādus pamatjautājumus kā studenta pašsajūta un sociālā piesaiste.
Jaunā tendence, ko sauc par sociālo-emocionālo un rakstura attīstību, ietver skolotāju un darbinieku apmācību, vecāku un sabiedrības iesaisti un pastāvīgu pozitīvu nostiprināšanu. Nodarbībās tiek ietvertas tēmas, kas saistītas ar sevis uztveri, fiziskām un intelektuālām darbībām, atbildīgas pārvaldības nodrošināšanu, sadzīvošanu ar citiem, godīgumu un sevis pilnveidošanu.
Rezultāti ir bijuši iespaidīgi, saka OSU pētnieki. Iepriekš atzīmētie rezultāti parādīja par 72 procentiem mazāk apturēšanu, par 15 procentiem mazāk kavējumu un daudz labākas lasīšanas un matemātikas prasmes, pamatojoties uz valsts pārbaudījumiem, viņi atzīmē. Nacionālie testi parādīja šo akadēmisko priekšmetu uzlabošanos par 9 procentiem.
Secinājumi liecina, ka skolām jāapsver politika un finansējums, kas vērsts uz šāda veida sociālajām un rakstura programmām, secināja pētnieki.
Avots: Oregonas Valsts universitāte
