Kvalitatīva aprūpe pārspēj autisma pirmsskolas vecuma bērnu teorētisko modeli
Eksperti saka, ka šim pārsteidzošajam rezultātam var būt nozīmīga ietekme uz speciālās izglītības programmām un skolas klasēm visā valstī.
"Šis ir pirmais pētījums, kas izstrādāts, lai salīdzinātu ilgstošus visaptverošus ārstēšanas modeļus maziem bērniem ar ASS," sacīja doktors Braiens Boids, Ziemeļkarolīnas universitātes līdzstrādnieks un viens no pētījuma līdzpētniekiem. Boids ir arī UNC Medicīnas skolas profesors docents darba zinātnēs un ergoterapijā.
"Mēs zinām, ka katru gadu vairākiem bērniem tiek diagnosticēta ASD, un katra bērna ārstēšana dzīves laikā var izmaksāt aptuveni 3,2 miljonus ASV dolāru. Izpratne par to, ka bērns var gūt labumu no augstas kvalitātes programmas, nevis no specializētas programmas, var palīdzēt samazināt šīs izmaksas, samazinot vajadzību pēc apmācības skolotājiem un citiem skolas praktizētājiem, lai sniegtu vairākus specializētus pakalpojumus, ”sacīja Boids.
Viņš uzsvēra, ka joprojām ir svarīgi nodrošināt, lai pedagogi būtu apmācīti nodrošināt augstas kvalitātes programmas, kas atbilstu bērnu ar ASS īpašajām uzvedības, komunikācijas un citām vajadzībām.
Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka tad, kad bērniem ar ASD ir piekļuve agrīnai iejaukšanās, izmantojot ārstēšanas programmas, viņi uzlabojas attīstībā.
Tomēr līdz šim ir turpinājušās diskusijas par to, kuru pieeju izmantot, sacīja Boids. Pētījums parādījās jūnija numurā Autisma un attīstības traucējumu žurnāls.
Diviem bieži izmantotiem visaptverošiem ārstēšanas modeļiem ir gara vēsture: LEAP (mācību pieredze un alternatīva programma pirmsskolas vecuma bērniem un viņu vecākiem) un TEACCH (tagad pazīstama tikai ar tās saīsinājumu).
Pētījumā tika pārbaudīta LEAP un TEACCH skolās balstītu visaptverošu ārstēšanas modeļu relatīvā ietekme, salīdzinot viens ar otru un ar speciālās izglītības programmām, kurās netiek izmantots konkrēts modelis.
Vairāku vietņu pētījums notika tikai augstas kvalitātes klasēs, un tajos piedalījās 74 skolotāji un 198 3 - 5 gadus veci bērni valsts skolu rajonos.
Pētījumā atklājās, ka bērni mācību gada laikā guva labumu neatkarīgi no tā, kā klasē tiek izmantoti LEAP, TEACCH vai nav īpaša visaptveroša ārstēšanas modeļa.
"Katrā bērnu grupā bija vērojamas būtiskas pozitīvas izmaiņas autisma smaguma pakāpē, komunikācijā un smalkmotoriskajās prasmēs," sacīja līdzautore Kara Hume, Ph.D.
"Starp modeļiem netika konstatētas statistiski nozīmīgas atšķirības, kas apstrīdēja mūsu sākotnējās cerības - un, iespējams, arī lauka."
"Šis pētījums var mainīt lauka domāšanu par visaptverošiem ārstēšanas modeļiem, kas paredzēti maziem bērniem ar ASS," sacīja līdzautors Samuels L. Odoms, Ph.D., pētījuma galvenais pētnieks.
"Varbūt ne jau modeļu unikālās iezīmes veicina bērna ieguvumus, bet gan modeļu kopīgās iezīmes, kas visvairāk ietekmē bērna izaugsmi."
Avots: Ziemeļkarolīnas universitāte
