‘Autentiski’ skolotāji labāk piesaista studentus

Skolotāji, kuriem ir autentisks pasniegšanas stils, viņu studenti uzņem pozitīvāk, liecina jaunie žurnālā publicētie pētījumi Komunikācijas izglītība.

Pētījumā aptuveni 300 koledžas studentiem tika jautāts par viņu uztveri par autentisku un neautentisku skolotāju uzvedību un komunikāciju.

Viņu atbildes norāda, ka autentiski skolotāji tiek uzskatīti par pretimnākošiem, kaislīgiem, uzmanīgiem, spējīgiem un zinošiem, savukārt neautentiski skolotāji tiek uzskatīti par nepieejamiem, bez kaislības, neuzmanīgiem, nespējīgiem un necieņpilniem.

Turklāt autentiski skolotāji ir gatavi dalīties ar informāciju par savu dzīvi un parādīt cilvēces elementus, stāstot personiskus stāstus, jokojot un atzīstot kļūdas.

Viņi arī izrāda rūpību un līdzjūtību studentiem, atzīstot viņus par indivīdiem un rūpējoties par viņu vajadzībām gan akadēmiski, gan personīgi - piemēram, nosūtot e-pastu tiem, kas slimības dēļ nav ieradušies stundā, lai vaicātu, kā viņiem klājas.

"Mūsu dalībnieki skaidri norādīja, ka skolotāju centieniem uzskatīt sevi un savus skolēnus par indivīdiem ir ilgstoša ietekme," sacīja pētījuma autori Kalifornijas štata universitātes profesors Zaks Džonsons un Čepmenas universitātes profesore Sara Lābela.

"Autentiskas mācīšanas procesam nav jābūt sarežģītākam nekā vienkāršu un tiešu paziņojumu sniegšana par skolotāju rūpju un rūpju līmeni."

“Mūsu secinājums nav tikai tas, ka skolotājiem ir jāiesaistās neierobežotā daudzumā, lai sevi atklātu. Drīzāk, pieliekot pūles, lai sazinātos ar skolēniem, kas pārsniedz viņu paredzētās lomas klasē, skolotāji var ievērojami ietekmēt studentu uztveri par viņiem un viņu kursu. ”

Turklāt riska skolēnus pozitīvāk ietekmē skolotāji, kurus viņi savā komunikācijā uztver kā autentiskus. Mācot autentiski, skolotāji var radīt daudz nozīmīgāku pieredzi un padziļinātu mācīšanos visiem studentiem dažādās vidēs un dažādās disciplīnās, secina autori.

Bet, protams, lai skolotāji būtu patiesi autentiski, viņiem šāda uzvedība ir jāpiedalās tikai tiktāl, cik viņu personība un izturēšanās to dabiski atļauj, saka autori.

"Šis pētījums norādīja, ka studenti pievērš uzmanību ziņām, kuras mēs par sevi sūtām klasē, un ka viņu uztverei par šiem ziņojumiem, šķiet, ir liela nozīme, kā viņi savienojas ar kursa saturu," sacīja Džonsons.

“Turklāt mūsu atklājumi liecina, ka mums jācenšas būt pārdomātiem, prezentējot savu patieso sevi; nevis negodīgi vai pretēji mūsu patiesajam es, bet drīzāk apzinās, kā studenti varētu uztvert mūsu rīcību. Kopumā autentiskā saziņa, šķiet, ir nozīmīgas saziņas kritiska sastāvdaļa vairākos kontekstos. ”

Avots: Taylor & Francis

!-- GDPR -->