Es nevaru atrast vārdus pietiekami ātri
Atbildēja Dr Marie Hartwell-Walker uz 2019.06.06Sveiki,
Es neesmu pārliecināts, vai mana problēma ir psihiatriska problēma vai pat vispār. Es meklēju internetā, meklējot lēnus domāšanas procesus, bet nevarēju atrast neko tādu, kas līdzinātos manai situācijai; Es arī droši vien to nepaskaidroju pareizi. Nu šeit iet, man domāt un runāt vajag ilgāk nekā parasti. Labi, nedomāju vispār, es vienmēr domāju, ka drīzāk es zinu, ko es gribu pateikt, bet man ir vajadzīgs ilgāks laiks, lai meklētu vārdus, ar kuriem to pateikt, ja vien es iepriekš neesmu mēģinājis sarunu galvā. Piemēram, ja esmu slims un dodos uz ārsta kabinetu. Man jāatmēģina atbildes uz jautājumiem, kurus, manuprāt, viņš man uzdos, lai atbildētu savlaicīgi. Tas ir ļoti dīvaini, lai gan man šī problēma bija tik ilgi, cik es atcerējos, tā mani visvairāk ietekmē skolā.
Man bija klase, kurā instruktors pieprasīja visiem studentiem pateikt kaut ko produktīvu katrā klasē, lai saņemtu ikdienas dalības punktus. Neskatoties uz to, man nācās pamest kursu, jo man neizdevās. Viņš mums teica, ka mēs nevarētu iztikt bez šiem dalības punktiem. Parasti, kad stunda bija beigusies, es izdomāju ko teikt un ar kādiem vārdiem to pateikt, acīmredzot bija par vēlu. Parasti es esmu dusmīga uz sevi nekā. Rakstiski uzdevumi, ar kuriem es izcilu pat jaunībā, vienmēr biju augstāk par saviem vienaudžiem, kad man bija jāraksta darbs vai jākārto tests, man nav problēmu neko iemācīties.
Šī prāta problēma nemazinās, tā kļūst arvien sarežģītāka, lai tiktu galā ar dažādiem dzīves posmiem. Intervijas ir vissarežģītākās situācijas, tik ļoti, ka esmu šausmās, tās ir daudz grūti atkārtot, jo visi intervētāji ir dažādi.
Es jūtos stulbi, kaut arī cilvēki man saka, ka esmu gudra. Viņi nesaprot šo man radušos problēmu, un tas ir smags darbs, mēģinot atkārtot katru sarunu, kas man šķiet. Es pavadu neskaitāmas stundas, mēģinot sarunu, kas man varētu būt. Tāpēc, kad cilvēki man jautā kaut ko, es neesmu kā “uh, uh” vai izklausos pēc tāda kā 2. klases skolnieks, kurš mēģina uz to atbildēt. Ja mana problēma izklausās kā kaut kas tāds, ar ko jūs kādreiz esat saskāries, lūdzu, norādiet mani pareizajā virzienā, lai saņemtu palīdzību. Jebkurš padoms tiks ļoti novērtēts.
A.
Tam patiešām ir jābūt ļoti nomāktam. Jādodas, ka jūs darbojaties ar citu ātrumu nekā apkārtējie. Ja vien būtu kāda poga, ar kuru varētu nospiest, vai nu jūs paātrinātu, vai palēninātu! Pēc jūsu teiktā es nedomāju, ka problēma sakņojas trauksmē. Drīzāk man šķiet, ka jums varētu būt apstrādes traucējumi. Jūsu gadījumā problēma ir apstrāde ātrums. Jūs esat skaidri saprātīgs. Dotajā laikā jūs zināt, ko vēlaties pateikt un kā vēlaties to pateikt. Bet jūs cenšaties radīt tādu ātrumu, kādu citi parasti sagaida verbālās mijiedarbības laikā.
Es iesaku jums iegūt mācību traucējumu speciālista novērtējumu, lai noteiktu, vai problēma ir apstrādes ātrums. Ja tā ir, ir risinājumi, kurus varat iemācīties, lai palīdzētu jums pārvaldīt tādas situācijas kā intervijas. Skolā jums būtu tiesības uz tā saukto “saprātīgu izmitināšanu” saskaņā ar Amerikas invalīdu likumu. Ja jums būtu dokumenti par jūsu invaliditāti, profesoram būtu bijis jāstrādā ar jums, lai atrastu veidu, kā jūs varētu iegūt šos dalības punktus, iespējams, ierodoties klasē ar, piemēram, sagatavotu paziņojumu.
Mācīšanās traucējumi, iespējams, ir biežāk sastopami nekā jūs domājat. Uzzinot, kā pārvaldīt sevi un atrodot pareizos atbalsta veidus, jūs varat pilnībā izmantot savu potenciālu. Miljoniem cilvēku to dara.
Lūdzu, sekojiet līdzi un saņemiet šo novērtējumu. Es gribētu ienīst, ja jūs palaidīsit garām citus interesantus kursus vai potenciālos darbus, kad jaunu rīku apguve varētu palīdzēt jums gūt panākumus.
Es novēlu jums labu.
Dr Marī
Šis raksts ir atjaunināts no sākotnējās versijas, kas sākotnēji tika publicēta šeit 2010. gada 4. jūnijā.
