Vai veikt piezīmes par klēpjdatoru? Padomā vēlreiz

Pagājušajā gadā es rakstīju par to, kā noteiktas studiju metodes ir efektīvākas nekā citas. Pārsteidzoši, ka daudzi studiju paņēmieni, ar kuriem studenti regulāri nodarbojas, nav tik noderīgi, lai iegaumētu un iemācītos materiālu (piemēram, izceltu vai pasvītrotu tekstu vai pārlasītu to).

Divi pētnieki nesen izvērsa šo pētījumu, lai atbildētu uz jautājumu - vai klases piezīmju ierakstīšana datorā palīdz vai kavē mācību procesu?

Atbilde var jūs pārsteigt.

Kopš gadsimtu mijas klēpjdatori ir kļuvuši visuresoši koledžas klasēs. Jums būtu grūti ieiet jebkurā lekciju zālē vai klasē universitātes pilsētiņā un neredzētu, ka lielākā daļa studentu rakstītu klases piezīmes klēpjdatorā vai planšetdatorā.

Mēs jau zinām, ka kopumā klēpjdatoru lietošana klasēs var traucēt. Kaut arī visi uzskata, ka WIFI klases savienojums "palīdz" viņu izglītībai, tas, visticamāk, būs veids, kā uzturēt Facebook atvērtu, šķietami veicot piezīmes. Un iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka studenti, kuri klasē izmanto klēpjdatorus, parasti ir mazāk laimīgi un apmierināti ar savu izglītību.

Visi pietiekami labie iemesli, kādēļ studentam vajadzētu divreiz padomāt, pirms tiek atvērts klēpjdatora vāks.

Bet jaunie pētījumi (Mueller & Oppenheimer, 2014) liecina par vēl labāku iemeslu klēpjdatora atlaišanai un piezīmju grāmatiņas un pildspalvas izvilkšanai - visticamāk, mācoties un saglabājot mazāk zināšanu, lietojot klēpjdatoru.

Pētnieki veica trīs atsevišķus pētījumus ar trim dažādām studentu grupām, kas uzņemti vietējā universitātē. Visi pētījumi sākās, skatoties TED video sarunu.

Pirmajā eksperimentā esošie subjekti pierakstīja vai nu klēpjdatoru, vai garu roku, atkarībā no tā, kādam nosacījumam viņi bija piešķirti, un pēc tam veica virkni sarežģītu garīgo uzdevumu, kas ilga apmēram 20–30 minūtes. Kad tas bija izdarīts, viņi veica viktorīnu par TED videoklipa saturu.

Otrā eksperimenta subjekti darīja tieši to pašu, taču pirms videoklipa sākšanas studenti tika brīdināti, ka, piezīmējot uz klēpjdatora, cilvēki kopumā pārrakstīs dzirdēto, nevis formulēs saturu neaizmirstamos fragmentos. informāciju. Viņi tika mudināti to nedarīt.

Trešā eksperimenta dalībnieki nedēļu vēlāk piedalījās viktorīnā TED sarunā, un viņiem tika dota iespēja 10 minūtes pirms viktorīnas sākuma izpētīt piezīmes. Šī eksperimenta hipotēze bija tāda, ka, tā kā klēpjdatoru lietotāji mēdz pierakstīt vairāk informācijas, iespējams, ka informācijas daudzums varētu pārspēt kvalitāti un iegūt labākus viktorīnas rādītājus.

Longhand pārspēj klēpjdatoru izmantošanu

Katrā ziņā studenti, kuri pierakstīja garu roku, pārspēja studentus, kuri viktorīnā ar klēpjdatoru veica piezīmes par konceptuāliem jautājumiem. Pat otrajā grupā - kuras tika nepārprotami brīdinātas nepārrakstīt video vārdu pa vārdam - lielākā daļa studentu darīja tieši to.

Vairākās koledžas pilsētiņās, izmantojot gan tūlītēju, gan novēlotu testēšanu vairākās satura jomās, mēs noskaidrojām, ka dalībnieki, kas izmanto klēpjdatorus, vairāk vēlas rakstīt burtiski nekā dalībnieki, kuri rakstīja garām rokām, tādējādi kaitējot mācībām. Turklāt mēs atklājām, ka šāds rezultātu modelis bija izturīgs pret vienkāršu verbālu iejaukšanos: teikšana studentiem, lai burti nepierakstītu piezīmes, neliedza šo kaitīgo rīcību.

Tomēr pirmajos divos pētījumos ir svarīgi arī atzīmēt, ka pētnieki nav atrast būtiskas atšķirības starp abu grupu viktorīnas rezultātiem. Cilvēki, kuri veica piezīmes klēpjdatorā, viktorīnā kopumā darbojās tikpat labi kā tie, kas veica piezīmes ar garām rokām. Viņiem vienkārši daudz sliktāk veicās ar konceptuāliem, nevis faktiskiem jautājumiem.

Tam ir jēga ... Pazemināt sevi līdz transkripcionistam nozīmē, ka, lai gan jūs visus faktus varēsiet samazināt, jūsu smadzenes patiešām neveic šo faktu apstrādi jēdzienos. No otras puses, kad veicat ar roku rakstītas piezīmes, jūs vienkārši nepārrakstāt. Ejot, jūs apkopojat un konceptualizējat, tāpēc jūsu smadzenes mācīšanās laikā labi pārzina konceptuālās idejas.

Kopumā šis pētījums liecina, ka ir dažas reālas priekšrocības, ja klases piezīmes veicat ar roku un klēpjdatoru noliekat. Īpaši klasēm, kurās nav tikai faktu atkārtošana vēlākām pārbaudēm.

Neticat datiem? Izmēģiniet to pats, izmantojot vienkāršu vienreizēju A / B dizainu. Nākamā semestra pirmajā daļā līdz pirmajam eksāmenam vai vidusposmam ņemiet visas savas klases piezīmes vienā klasē tikai ar roku. Pēc tam semestra otrajai daļai mainiet to un veiciet piezīmes tikai savā klēpjdatorā. Vai jūsu eksāmenu vērtējumi mainās (pieņemot, ka visi pārējie studiju mainīgie ir vienādi)?

Jums būs sava personalizētā atbilde.

Atsauce

Muellers, PA un Oppenheimers, DM. (2014). Pildspalva ir varenāka nekā tastatūra: garu roku priekšrocības salīdzinājumā ar klēpjdatoru piezīmju uzņemšanu Psiholoģiskā zinātne. doi: 10.1177 / 0956797614524581